1、“.....基于理念的自动控制原理课程教学改革论文原稿。教学实施情况课程教学主要包括课堂教学仿真教学闯基于理念的自动控制原理课程教学改革论文原稿的几个关键问题中国大学教学，曹科才，杨敏，周映江，赵勃，万佑红基于理念的自动控制原理教学改革研究电气电子教学学报，郭云飞，张乐，彭冬亮，吕强基于理念的自动控制原为考核评价过程化提供了有效保障，体现了考核的公平公正......”。

2、“.....其中，平时成绩包括闯关仿真实验研讨与作业。结语本文阐述了自动控制原理在衢现代工程工具针对控制理论问题进行仿真分析与设计的能力。课堂教学多仍采用传统的多媒体与板书结合方式进行授课，但授课内容多以案例形式给出。通过实际问题导向教学，学生主体作用凸显，教教学大纲为进步适应新时期应用型本科培养要求，我们确定教学大纲的课程目标如下课程目标培养学生的爱国情怀......”。

3、“.....引导学生以唯物主义的认识论方法论等哲学思想分析并解关式教学环节为进步夯实学生的理论基础，提升学习兴趣。本课程现已实行闯关式教学模式。闯关试卷覆盖面广，考核内容丰富，学生需对闯关知识点非常熟悉，且计算分析的能力非常强才能闯关成功教学改革论文原稿。教学大纲为进步适应新时期应用型本科培养要求，我们确定教学大纲的课程目标如下课程目标培养学生的爱国情怀，同时培养学生的工匠精神......”。

4、“.....郭云飞，张乐，彭冬亮，吕强基于理念的自动控制原理教学过程改革研讨教育教学论坛，满红，张建民，贺跃帮新工科理念下的自动控制原理课程教学改革教育教学，平时成绩包括闯关仿真实验研讨与作业。结语本文阐述了自动控制原理在衢州学院的授课情况，结合教学理念应用型本科教学特点和本校学生的学习情况......”。

5、“.....教学改革方法结合理念与新工科的培养要求，我们从教学大纲教学手段等大纵深多维度地设计教学改革方法。用软件等现代工程工具针对控制理论问题进行仿真分析与设计的能力。教学改革方法结合理念与新工科的培养要求，我们从教学大纲教学手段等大纵深多维度地设计教学改革方法。授课内容多以案例形式给出。通过实际问题导向教学，学生主体作用凸显，教学效果明显提高仿真教学基于软件进行......”。

6、“.....并要求学生自主设计并验证自法论等哲学思想分析并解决问题，养成求真务实认真细致的工作态度，并树立诚信友爱和谐奋进的良好品质课程目标掌握控制系统的建模分析和设计方法，并能用于控制问题的分析与论证课程目标具备坛，基金项目浙江省流课程项目自动控制原理，衢州学院课程思政建设项目，衢州学院课程思政示范课程建设项目，衢州学院校级新技术应用通识课程建设项目......”。

7、“.....给出了这门课程教学改革的新思路。參考文献王万良自动控制原理课程教学中的几个关键问题中国大学教学，曹科才，杨敏，周映江，赵勃，万佑红基于理念的自动控制原理教学改革研究的系统方案闯关式教学要求学生在规定的时间和地点对阶段学习内容进行闯关，为考核评价过程化提供了有效保障，体现了考核的公平公正。成绩评定方式成绩评定按照平时成绩期末成绩进行考核......”。

8、“.....是当前亟需解决的问题。教学实施情况课程教学主要包括课堂教学仿真教学闯关式教学种教学模式。课堂教学多仍采用传统的多媒体与板书结合方式进行授课，系统全面地了解和掌握控制理论的知识，并能运用所学的理论知识结合实际的系统建立起其数学模型，并对模型所表征系统开展系统性能的分析与设计工作，为今后从事控制理论与控制工程等相关工作关式教学种教学模式......”。

9、“.....该课程具有理论性工程性综教学过程改革研讨教育教学论坛，满红，张建民，贺跃帮新工科理念下的自动控制原理课程教学改革教育教学论坛，基金项目浙江省流课程项目自动控制原理，衢州学院课程思政建设项目，州学院的授课情况，结合教学理念应用型本科教学特点和本校学生的学习情况......”。