1、“.....聪明的小朋蜗牛，直坚守着自己心中的目标，每天觉醒来便不停往上爬，爬呀爬，黄天不负有心人,最后小蜗牛终于爬出了井口，从此过上了蓝天碧云的新生活。聪明的小朋友，你们能算算，小蜗牛爬出井口到底用了多少天吗就这样的故事教学中，基于故事数学的小学数学教学实践初探论文原稿，这事被官员的位好朋友知道了，便把这件事悄悄告诉了他。官员想了个夜上，终于想到个应对对策。当让他抽签时，他随手抽出其中的张，说‚我就选这张‛，然后看也不看就把他抽的这张签扔进旁边的火盘里，签马上烧掉了......”。

2、“.....例如，在教学‚可能性‛将近结束时，笔者讲述了古代智慧故事生死签‚有个国王很昏庸迷信，判处犯人生死的方式很特别。他会事前用两张模样的纸，分别写着生字，和死字，让犯人自己抽生死签。抽到写着‚生‛字的是自然产生恐惧感。而根据小学生的心理特征表明，爱听故事是孩子们的天性。故事数学是学生数學学习的有效整合资源，是点亮学生数学求索之路，通过故事数学进行教学的方式不失为剂让学生爱恋上数学的‚良方‛。基于故事数学的小关键词小学数学故事数学教学实践问题的提出在现实教学中......”。

3、“.....据统计，有的中小学生害怕数学，更有甚者因为讨厌数学而选择文科，其实这不能完全归罪于数学本身‚枯燥无味‛的学科特点，而应反产生背后的演变发展过程数和计算工具的发明之路古代人民的记数法和现代人们生产生活中的计算方法用字母表示计量单位方程的产生由来等，特别是在生活实际应用计数过程中，由于罗马数字和汉语数字形式不美，书写不够简洁难以用有求索之路，通过故事数学进行教学的方式不失为剂让学生爱恋上数学的‚良方‛。故事数学的践行意义伟大的数学家庞加莱曾说‚我们如果想要预见数学的未来......”。

4、“.....‛故事数学不仅有效促进学生对数义就是公式，课堂气氛沉闷严肃，思维呆板欠活跃，这致使学生数学学习难以深入，难以产生新鲜感，尤其是遇到需要逻辑思维时，部分学生更是自然产生恐惧感。而根据小学生的心理特征表明，爱听故事是孩子们的天性。故事数学是学生生对故事中曲折的情节产生了浓厚的兴趣，从心底里自然萌发出强烈的解题欲望，不但理解了数学知识，而且又提升了学生数学语言的表达能力。关键词小学数学故事数学教学实践问题的提出在现实教学中......”。

5、“.....因而萌生印度人发明的阿拉伯数字的应运而生。摘要故事数学是学生数学学习的有效整合资源，点亮学生数学求索之路，通过故事数学进行教学的方式不失为剂让学生爱恋上数学的‚良方‛。学知识在数学发展过程中的意义及作用，从而能组织起结构良好的知识网络。尤其在小学数学教学中，可通过系列的数学史料或视频介绍符号化由繁而简由丑到美由无到有的过程。比如，‚‛运算符号的出现史整数小数分数负数的后的判决。有个官员受人陷害，被判刑，另有大臣奸想趁机杀死他......”。

6、“.....心想，到时不管他抽到哪张签，都是必死无疑。可幸运的是，这事被官员的位好朋友知道了，便把这件事悄悄告诉了他。官员想了个夜学知识本身的深刻理解，体会其应用和文化的价值，体现到数学发明创造过程中的思考，关注培育数学的思维能力。而且通过故事数学，能够让学生了解数学发展，整体把握数学发展的全貌，能够站在相对高点，从整体上加以认识和把握所数學学习的有效整合资源，是点亮学生数学求索之路，通过故事数学进行教学的方式不失为剂让学生爱恋上数学的‚良方‛......”。

7、“.....摘要故事数学是学生数学学习的有效整合资源，点亮学生数生居多。据统计，有的中小学生害怕数学，更有甚者因为讨厌数学而选择文科，其实这不能完全归罪于数学本身‚枯燥无味‛的学科特点，而应反思是不是我们的数学教学出了问题。难道我们的小学数学课堂只是刷题解题教学内容除了定，终于想到个应对对策。当让他抽签时，他随手抽出其中的张，说‚我就选这张‛，然后看也不看就把他抽的这张签扔进旁边的火盘里，签马上烧掉了。最终的结果是这位官员幸运地逃过了死。聪明的小朋友......”。

8、“.....判处犯人生死的方式很特别。他会事前用两张模样的纸，分别写着生字，和死字，让犯人自己抽生死签。抽到写着‚生‛字的签，便当场释放，抽到写着‚死‛字的签，便要处死，他认为这是让神来作最友，你们能算算，小蜗牛爬出井口到底用了多少天吗就这样的故事教学中，学生佩服于这只不屈不饶的小蜗牛，同时又被有趣的题目吸引，便马上进入深度思考，主动带着问题进入对新知的探索。在数学教学中，择机向学生进行数学的趣学生佩服于这只不屈不饶的小蜗牛......”。

9、“.....便马上进入深度思考，主动带着问题进入对新知的探索。基于故事数学的小学数学教学实践初探论文原稿。这肯定比直接学习书本中的公式或定理更生动有趣，更具数学味果是这位官员幸运地逃过了死。聪明的小朋友，你知道这到底为什么吗‛学生对故事中曲折的情节产生了浓厚的兴趣，从心底里自然萌发出强烈的解题欲望，不但理解了数学知识，而且又提升了学生数学语言的表达能力。可勇敢坚强的小，便当场释放，抽到写着‚死‛字的签，便要处死，他认为这是让神来作最后的判决。有个官员受人陷害，被判刑，另有大臣奸想趁机杀死他......”。