儿教育质量为宗旨，以促进每个幼儿学习与发展质量为目标，广泛吸纳国内外先进优秀的幼儿教儿科技教育专题资源包等多种形态的科技教育课程资源，为师幼双边教与学提供了物质基础。给予幼儿更多的自主探究的环境和机会。关键词幼儿园科学教育园本课程随着基础教育领域课程改革的深化，幼儿园园本课程受到重视并进步凸显其价值。园本课程建设是幼儿园提高基于幼儿科学教育的园本课程开发与实施论文原稿年从理论到实践的摸索，以科学教育助推园本课程建构，从无到有，从模糊到清晰，从生涩到成熟，从零散到逐步形成体系。基于幼儿科学教育的园本课程开发与实施论文原稿。整合以科技教育为主线的主题活动阶段我园以科技教育为主线促进幼儿主动学习的园本特色课与合作。经历多年摸索与实践，我园提出了以创新促进发展，以特色彰显品质的办园思路，倡导科技与艺术教育同行，科技与人文精神并重的课程理念，通过实施蕴涵全人教育的园本课程，促进幼儿身心全面和谐发展。关键词幼儿园科学教育园本课程随着基础教育领域课程改发展需要的园本课程。园本课程核心理念的确立深圳市南山区机关幼儿园历届管理团队坚持以不断提高幼儿教育质量为宗旨，以促进每个幼儿学习与发展质量为目标，广泛吸纳国内外先进优秀的幼儿教育理论成果。多年来，不断改善办园条件，优化教育环境深入调整梳理优化它具有以下主要特征关注交融性整体发展以幼儿科学教育助推园本课程的建构，切实而突出体现了我园对全体在园幼儿全面发展幼儿园教师团队幼儿园整体发展以及对幼儿学习交织融汇特点的深切关注。制定可行性课程实施方案，依照明确的以幼儿发展为本，以幼儿自主发展开发以园为本的探索教育评论，上海市教委教研室幼儿园课程园本化理论与实践的研究上海上海教育出版社，陈玉霜，林阿虹幼儿科技教育园本课程的探索与思考学前教育研究，戴文红幼儿园开放性园本课程的构建与实施学前教育研究，姚慧幼儿园课程能力建设的内使之不断丰富提升进步，带动幼儿园整体发展。凝聚多主体教育合力家长资源社区资源是幼儿园课程的同盟，是合作伙伴及有力支持者。我園十分注重充分利用整合开放的多方教育资源，课程实施过程中，直珍视由幼儿园家庭社区位体组成的教育同盟，形成有序更有效的强大的社区资源扩展幼儿认知感悟的范围，定期组织孩子们下工厂进军营走乡村入行业，将有意义的学习延伸到图书馆医院商场邮局消防部队饮食制造等多行业及公共设施，注重支持幼儿与环境中人与物的互动，轻松地深入观察自主探究和交流沟通表达表现。体现创新性优势带动环境来诠释，幼儿教育的最佳环境决不仅仅是华丽的装饰品和代名词，也不仅仅是优良硬件环境的堆砌，而是与教育过程互相依赖，互相包容和互相影响的重要元素，必然也包含着教师对每位儿童的真正尊重精心培养和关切照顾。精心培育幼儿的环境传达的不仅是真善美与协基于幼儿科学教育的园本课程开发与实施论文原稿涵与路径探索学前教育研究，。课程体系的实施及特征现阶段我园实现跨越式发展，以科学教育助推园本课程建构已逐步形成具有核心理念清晰课程思路及架构丰富活动内涵的幼儿园课程体系。基于幼儿科学教育的园本课程开发与实施论文原稿。课程生活，拥有幸福童年让幼儿园呈现无尽活力，实现内涵发展持续发展优质发展。参考文献陈时见，严仲连论幼儿园的园本课程开发学前教育研究，秦红走进田野我园园本课程的理念与实践学前教育研究，屠美如向瑞吉欧学什么北京教育科学出版社，程方生幼儿园课，以幼儿自主发展的需要为依据，全面促进幼儿情感态度兴趣个性及能力提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础的课程目标，悉心梳理课程理论依据建构原则内容与要求模式与组织形式资源整合教育评价等，全方位反映课程对幼儿成长需求的真切关注，不断完善的多主体教育合力。成熟的理念和课程模式并非日之功，它需要先进教育理论的指导，更需要长期坚持不懈的探索和实践。我园从未停歇园本课程建构之路，未来亦将践行更深更远的实践探索。我们将继续朝着让全体教师体会提升课程专业品质，增值职业价值让幼儿享受精彩以幼儿科学教育为主干所搭建的园本课程框架，吸收融合了加德纳的多元智能理论维果斯基的最近发展区理论小威廉姆课程观等优秀教育理念精髓，与本园幼儿科学教育资源开发与利用的课程实践研究相结合，力求以不断增强的特色优势解析并呈现幼儿园园本课程的魂与体调，它更使儿童真切感受到被爱护与被关怀。我园力求创设安全丰富自然温馨富于教育内涵的室内外全方位立体优质的环境，能突出体现环境持续有效地与幼儿对话，包容每个孩子，促进幼儿发展的最大价值。不放弃切身边周围的自然社会环境公共设施，充分利用现成有利方进幼儿学习与发展需要的园本课程。课程体系的实施及特征现阶段我园实现跨越式发展，以科学教育助推园本课程建构已逐步形成具有核心理念清晰课程思路及架构丰富活动内涵的幼儿园课程体系。打造全方位育人环境幼儿园的课程必定还需要由环绕孩子学习成长的自然人文基于幼儿科学教育的园本课程开发与实施论文原稿心全面和谐发展。它具有以下主要特征关注交融性整体发展以幼儿科学教育助推园本课程的建构，切实而突出体现了我园对全体在园幼儿全面发展幼儿园教师团队幼儿园整体发展以及对幼儿学习交织融汇特点的深切关注。制定可行性课程实施方案，依照明确的以幼儿发展为本育理论成果。多年来，不断改善办园条件，优化教育环境深入调整梳理优化完善园本课程框架，建构课程资源体系努力搭建多元平台，促进师幼共同成长的发展思路，稳步推行民主管理以人为本求真务实的现代管理模式，真实营造尊重宽松自主进取的育人氛围注重实施素质教教育质量，获得内涵式发展的关键。它以园所管理者和教师对课程价值的洞察和理解为前提，也就是说，幼儿园在课程建构之前需要对课程的价值取向做出判断。深圳市南山区机关幼儿园经历多年从理论到实践的摸索，以科学教育助推园本课程建构，从无到有，从模糊到清晰程摸索实践阶段。重新思考突出自身特色体现幼儿主动学习的园本课程定位。通过多方支持与协助，不断拓展，使幼儿园科技教育资源的开发与利用，呈现突出的成效，在促进幼儿主动学习的方式上，有了较大的突破，积累形成了从创设班级区域公共操作区域到自主创新成果的深化，幼儿园园本课程受到重视并进步凸显其价值。园本课程建设是幼儿园提高教育质量，获得内涵式发展的关键。它以园所管理者和教师对课程价值的洞察和理解为前提，也就是说，幼儿园在课程建构之前需要对课程的价值取向做出判断。深圳市南山区机关幼儿园经历多善园本课程框架，建构课程资源体系努力搭建多元平台，促进师幼共同成长的发展思路，稳步推行民主管理以人为本求真务实的现代管理模式，真实营造尊重宽松自主进取的育人氛围注重实施素质教育，深入推进课程改革，全力打造专业教师队伍，扩大在区域内同行间的交流展的需要为依据，全面促进幼儿情感态度兴趣个性及能力提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础的课程目标，悉心梳理课程理论依据建构原则内容与要求模式与组织形式资源整合教育评价等，全方位反映课程对幼儿成长需求的真切关注，不断完善促进幼儿学习与