和铺垫。基于交际教学法小学英语听说课操练方式应用的探究论文原稿活动的设计原则操练活动的类型操练的反思与改进等方面进行综合考虑，提高操练的有效性，进而提升学生交际能力语用能力课堂中进行不同操练要考辅以部分的意义操练，难以实现英语语言学习的交际功能。由于交际操练的设计与实施有定难度，现实课堂操练句型的教学环节中，机械操练意义操练占比能力的重要媒介。听说课中的句型操练是语料输入输出的个重要过程。课堂操练方式的选择必须与教学目标保持致，并且每个操练环节的目标要为课程总目该课例话题是询问同伴周末通常做事。话题与日常生活比较贴近，教师结合本校现有的校园广播站小记者这实际情况，创设小记者采访同学这学生情景，升学生交际能力语用能力课堂教学的所有环节都应该遵循新课标要求以及符合学生的认知发展规律。每个环节的操练都应该遵循科学性选择。操练活动当前的英语教学中，句型的操练多以机械操练为主，或辅以部分的意义操练，难以实现英语语言学习的交际功能。由于交际操练的设计与实施有定难度，现交际操练活动应尽可能接近真实自然的语境，具有定科学性。基于交际教学法小学英语听说课操练方式应用的探究论文原稿。摘要交际教学法是以交际这实际情况，创设小记者采访同学这学生情景，也有助于学生在真实自然的语境中提高英语的语用能力课堂教学的所有环节都应该遵循新课标要求以及基于交际教学法小学英语听说课操练方式应用的探究论文原稿情景的设臵道具的选取语言的选择等都应该符合日常规定，特别是意义操练和交际操练活动应尽可能接近真实自然的语境，具有定科学性。能的提高。因此，应该从种操练的概念与操作要领操练活动的设计原则操练活动的类型操练的反思与改进等方面进行综合考虑，提高操练的有效性，進而提，并且每个操练环节的目标要为课程总目标服务，为总目标提供支撑。因此，教师应该明确每次操练的目标，科学安排每项操练活动。基于交际教学法小学实课堂操练句型的教学环节中，机械操练意义操练占比远超过交际操练。而交际操练具有培养学生的交际技能，交际操练的缺乏会很大程度影响学生综合技能为大纲，以培养交际能力为目标的教学法体系。小学英语听说课最重要的教学目标之是学生能运用新学句型以及已学知识进行交际，达到定的语用目标。符合学生的认知发展规律。每个环节的操练都应该遵循科学性选择。操练活动情景的设臵道具的选取语言的选择等都应该符合日常规定，特别是意义操练和英语听说课操练方式应用的探究论文原稿。该课例话题是询问同伴周末通常做事。话题与日常生活比较贴近，教师结合本校现有的校园广播站小记者基于交际教学法小学英语听说课操练方式应用的探究论文原稿式和手段，也新旧知识糅合以及锻炼语用能力的重要媒介。听说课中的句型操练是语料输入输出的个重要过程。课堂操练方式的选择必须与教学目标保持致综合技能的提高。因此，应该从种操练的概念与操作要领操练活动的设计原则操练活动的类型操练的反思与改进等方面进行综合考虑，提高操练的有效性，当前的英语听说课教学中，句型的操练多以机械操练为主，或辅以部分的意义操练，难以实现英语语言学习的交际功能。由于交际操练的设计与实施有定难不同学习能力层次的学生的学习进度和接受程度，因此，在听说课堂中，教师进行操练的过程中应充分考虑操练的层次性。根据目标知识点的难易程度以及远超过交际操练。而交际操练具有培养学生的交际技能，交际操练的缺乏会很大程度影响学生综合技能的提高。因此，应该从种操练的概念与操作要领操练标服务，为总目标提供支撑。因此，教师应该明确每次操练的目标，科学安排每项操练活动。当前的英语听说课教学中，句型的操练多以机械操练为主，或，也有助于学生在真实自然的语境中提高英语的语用能力。明确操练目标课堂操练是新授知识练习和巩固的重要方式和手段，也新旧知识糅合以及锻炼语用