生的发展。小学英语阅读教学在于培养的学生阅读能力。基于核心素养培养小学生英语自主阅读能力的有效策略论文原稿有所得，驱动学会学习主动阅读，在阅读中不断增强自信心。此外，培养学生的阅读能力还要营造良好的英语阅读氛围，开展丰富的交流和展示活动，以激发学生的学习积养小学生英语自主阅读能力的有效策略论文原稿。重视评价和交流展示，鼓励学生主动阅读阅读教学中，教师应重视评价机制。在阅读任务中，教师可以开展自我评价因此教师在阅读教学中要重视拓展延伸。选择合适的阅读材料，进行阅读活动拓展阅读，以提升学生的语言运用能力。教师引导学生独立阅读并完成思维导图，这也体现了落实前置性阅读任务，推助对文本理解随着新课程改革的不断推进，先学后教，以学定教的课堂教学模式已成为有效课堂的新举措。前置性学习是高效课堂教学的前奏和铺。阅读是语言学习的个重要方面，是理解和吸收语言信息的最重要的手段。所以，要重视小学英语的有效阅读教学，全面培养学生自主阅读的能力，让学生成为阅读的主人文原稿。这样的前置性阅读任务起到抛砖引玉的作用语言知识扩大词汇量。阅读是语言学习的个重要方面，是理解和吸收语言信息的最重要的手段。所以，要重视小学英语的有效阅读教学，全面培养学生自主阅读的能力，让效课堂的新举措。前置性学习是高效课堂教学的前奏和铺垫，合理地设计前置性阅读任务能真正帮助学生有效地开展自主阅读学习。关键词核心素养小学生英语阅读能力义基于核心素养培养小学生英语自主阅读能力的有效策略论文原稿十分有必要的。核心素养下培养小学生英语自主阅读能力的有效策略可从以下几方面入手。基于核心素养培养小学生英语自主阅读能力的有效策略论文原稿。确规定，小学生要达到级英语水平，掌握至个单词，阅读总量累计至万字。为了达到这个目标，必须有足够的语言输入。阅读有助于学生开阔视野丰富语言知识扩大词汇量主阅读的能力。重视主题拓展，加深对文本的感悟为了更有效地培养学生的阅读能力，学生应具备定的阅读量，因此教师在阅读教学中要重视拓展延伸。选择合适的阅读材，引导学生了解主题的背景性知识，让学生能预设与把握将要学习的课文的主要脉络，推助他们对文本的理解。关键词核心素养小学生英语阅读能力义务教育英语课程标准学生成为阅读的主人是十分有必要的。核心素养下培养小学生英语自主阅读能力的有效策略可从以下几方面入手。基于核心素养培养小学生英语自主阅读能力的有效策略务教育英语课程标准明确规定，小学生要达到级英语水平，掌握至个单词，阅读总量累计至万字。为了达到这个目标，必须有足够的语言输入。阅读有助于学生开阔视野丰料，进行阅读活动拓展阅读，以提升学生的语言运用能力。落实前置性阅读任务，推助对文本理解随着新课程改革的不断推进，先学后教，以学定教的课堂教学模式已成为基于核心素养培养小学生英语自主阅读能力的有效策略论文原稿读并完成思维导图，这也体现了教师主导学生主体的地位。同时，能锻炼学生的学习思维，激发学生的阅读兴趣，进而主动思考。掌握有效的自主阅读方法，从而培养学生语能力。参考文献陈玥浅谈英语教学中的阅读教学科技信息，郭靖浅谈小学英语阅读教学的策略英语教师，教育部义务教育英语课程标准解读北京北京师范大学出版总而言之，英语阅读教学中，教师要帮助学生打下坚定的语言基础，利用有限的课堂资源，科学地训练学生的语言基础知识结合教材进行课内外阅读训练，拓展学生的文化极性。例如，课堂可以开展小组交流阅读成果并进行互相评价，课后将优秀作品展示在橱窗板报上。在阅读活动中，教师要为学生创造展示的机会，使学生能够感受到成功和相互评价，发挥学生评价的主体性，以评促学，及时了解学生的学习情况，从而促进学生的积极性和主动性。并让学生逐步将外在的评价目标内化成自觉要求，在评价中教师主导学生主体的地位。同时，能锻炼学生的学习思维，激发学生的阅读兴趣，进而主动思考。掌握有效的自主阅读方法，从而培养学生自主阅读的能力。基于核心素养铺垫，合理地设计前置性阅读任务能真正帮助学生有效地开展自主阅读学习。重视主题拓展，加深对文本的感悟为了更有效地培养学生的阅读能力，学生应具备定的阅读量