1、“.....提高家人实施路径，提升区域特殊教育质量，从而大大促进教育工作的整体质量。随班就读融合育人的必要性树立立德树人的根本任务，是全面发展素质教育的重要保证。随班就读已成为有特殊需要的青少年回归主流的种主要教育安臵方式，因而为全面育人融合育人赋予更丰富的内涵，特殊学校针对随班就读的学生，以向阳好少年为培养目标，探索构建育并举下随班就读融合育人新模式是服务于随班就读学生健康发展的客观需要，是个亟待解决的现实课题，只有把融合育人中。随班就读融合育人的活动成效及反思探索育与随班就读融合的过程中，在注重培养随班就读学生良好品德及正向行为的基础上，学生的学习能力也有了较大的提升，均能较好地融入班集体。因此，对有特殊需要的学生而言，在德育融合中提升学生的内化力，在智育融合中提升學生的认知水平及社会交往能力，在体育融合中提升学生体质健康及抗挫败能力......”。

2、“.....在劳育融合中提升学生的动手能力及责任意识。育融合，成就基于随班就读融合育人新模式的探索论文原稿题采取不同形式的家长沙龙，减轻家长思想上的负担，并邀请家庭教育专家法律顾问，甚至有成功教育经验的家长对其他家长进行有系统有针对性的辅导，积极主动负担起教育家长指导家长帮助家长提高素质的责任，提高广大学生家长新时期的综合育人融合育人素质，使学校教育和家庭教育形成强大的合力，提高融合育人的实效。依托社会力量，挖掘和整合社会资源对有特殊需求的学生进行融合育人。为了提高学生的安全意识，远离有危害的事情，学校联动公安系统教育高等教育各领域。教育工作者要把立德树人融入思想道德教育文化知识教育社会实践教育各环节，贯穿教育各领域。为实施育并举育融合提供必需的经费保障，加大提供并完善相应的硬件实施条件，保障具体方案的落实。建立育并举育融合的个性化档案资料......”。

3、“.....年进行次综合评估，对比个案进展情况，从而获得动态的综合能力数据分析。撑，整合力量共享共建家校合作新模式的探索，可增强合作展方向，已经成为提升学校育人质量的重要路径。随着全纳教育思潮的普及，随班就读成为种主要的教育安臵方式，越来越多中轻度智力障碍及有特殊需求的学生选择在普通小学就读，为全面贯彻立德树人育并举的教育方针，普通学校对随班就读学生秉持正确的价值观，加强品德教育和行为塑造，是迫切需要解决的项重要课题。本文建构育人发展和能力发展两条纵贯线，以向阳好少年为培养目标，展开育并举下随班就读融合育人新模式的探索，从而提升教育的整体质，提升学生的基本能力推动融爱行项目。营造普特融合的包容环境氛围，随班就读学生和健全伙伴起对双方成长而言都非常有利，个现代化的文明社会，必定是包容多元的社会，通过在普校开展你帮我助好伙伴活动......”。

4、“.....期末分享印象最深刻的事，表彰最有爱的对融合小伙伴，营造包容的班级氛围。开展融爱行项目，普校的健全学生学会了理解互助和包容，随班就读的特殊学生也少了异样的眼光，大胆地接受同伴友善的帮助，自信地成为班级学班级任务，完成个人文具用品整理，班级绿化卫生清洁，公共通道及场室的卫生，校门内外及文化长廊的清洁等，小手牵小手，共同打造清洁绿化美校园。基于随班就读融合育人新模式的探索论文原稿。随班就读融合育人的目标定位基于新时代培养的要求和上述现状，随班就读融合育人模式以培养阳光自信好学有才的向阳好少年为目标，鼓励这些学生向着阳光追逐梦想，不样的雏鹰样自信地飞翔于蓝天。在多元支持下通过育并举等多途径，使随班就读学生学习能样的眼光，大胆地接受同伴友善的帮助，自信地成为班级学校中的员。建立适宜的融合教育课程体系。随班就读的学生由于生理原因导致学业困难，且由于个性差异大......”。

5、“.....使其得以全面发展，该课程体系兼顾了基础学科知识，也覆盖了缺陷补偿和优能培育两大部分，包括培养基本学科素养的学科学习课程，培养基础能力的辅助训练课程，培养特殊才能的潜能开发课程等。随班就读融合育人的目标定位基于新时代培养的要求和上述现印发中国教育现代化提出，注重全面发展，大力发展素质教育，促进德育智育体育美育和劳动教育的有机融合。在此新时代背景下，育融合是当前及未来基础教育改革重要的发展方向，已经成为提升育人质量的重要路径。党在十届中全会也明确提出，到年建成教育强国，坚持立德树人，重在落实。要健全立德树人的落实机制，把立德树人融入思想道德教育文化知识教育社会实践教育各环节，贯穿基础教育职业教育高等教育各领域。教育工作者要把立德树人融入思想道动手能力及责任意识。育融合，成就个个阳光积极的向阳好少年......”。

6、“.....曹健霞育融合与新时代教育新体系的构建学苑教育朱海荣整体布局区域推进全面提高随班就读教育质量现代特殊教育徐晓楠特殊学生随班就读教育实践策略探究进展教学与科研，责任编辑李海涛。摘要在新的时代背景下，育融合是当前及未来基础教育改革的重要发展方向，已经成为提升学校育人质量的重要路径。随着全纳基于随班就读融合育人新模式的探索论文原稿发展的同时，实现育人全面发展，潜能开发和缺陷补偿两者并驾齐驱，树立我行，我可以的坚定信念，顺利融入主流社会。随班就读融合育人的实施途径教育要面向全体学生，促进人的全面发展，教育改革推动融合教育往素质教育方向发展，为进步深化教育改革，全面提高教育质量。随班就读融合育人新模式以随班就读学生的能力提升线和育人发展线为主轴，通过文化育人活动育人实践育人管理育人协同育人等个育人维度，实现阳光好少年育人的全面发展。提高教育质量......”。

7、“.....通过文化育人活动育人实践育人管理育人协同育人等个育人维度，实现阳光好少年育人的全面发展。常规体育大课间活动重新设计，各班结合学生特点增加团队建设和趣味性强的体育运动，增强体质健康的同时拉近学生们之间的距离。，塑造良好的行为习惯开展多形式的体验式实践活动，如为培养劳动观念和劳动技能而组织的劳动小能手服务实践日，各年级的学生根据小组和离有危害的事情，学校联动公安系统的法制副校长，邀请派出所警官在学校上法律课，邀请交警在学校上安全教育课，通过些视频实例，对学生进行直观的说法传法教育，深入浅出地开展法制教育，使他们自觉遵纪守法，遵守交通规则，努力成为遵守和维护社会公德的良好青少年。根据随班就读学生的康复需求，学校也开展了系列与儿童医院康复科的合作活动，从重点个案入手，对随班就读的特殊学生进行心理干预及康复治疗，通过段时间的干预训练......”。

8、“.....随班就读融合育人模式以培养阳光自信好学有才的向阳好少年为目标，鼓励这些学生向着阳光追逐梦想，不样的雏鹰样自信地飞翔于蓝天。在多元支持下通过育并举等多途径，使随班就读学生学习能力发展的同时，实现育人全面发展，潜能开发和缺陷补偿两者并驾齐驱，树立我行，我可以的坚定信念，顺利融入主流社会。随班就读融合育人的实施途径教育要面向全体学生，促进人的全面发展，教育改革推动融合教育往素质教育方向发展，为进步深化教育改革，全德教育文化知识教育社会实践教育各环节，贯穿教育各领域。，提升学生的基本能力推动融爱行项目。营造普特融合的包容环境氛围，随班就读学生和健全伙伴起对双方成长而言都非常有利，个现代化的文明社会，必定是包容多元的社会，通过在普校开展你帮我助好伙伴活动，在学习活动交往上结对子，期末分享印象最深刻的事，表彰最有爱的对融合小伙伴，营造包容的班级氛围。开展融爱行项目......”。

9、“.....随班就读的特殊学生也少了教育思潮的普及，随班就读成为种主要的教育安臵方式，越来越多中轻度智力障碍及有特殊需求的学生选择在普通小学就读，为全面贯彻立德树人育并举的教育方针，普通学校对随班就读学生秉持正确的价值观，加强品德教育和行为塑造，是迫切需要解决的项重要课题。本文建构育人发展和能力发展两条纵贯线，以向阳好少年为培养目标，展开育并举下随班就读融合育人新模式的探索，从而提升教育的整体质量。关键词育并举随班就读融合育人模式年，中共中央国务的综合能力，有利于融入班集体的学习中。随班就读融合育人的活动成效及反思探索育与随班就读融合的过程中，在注重培养随班就读学生良好品德及正向行为的基础上，学生的学习能力也有了较大的提升，均能较好地融入班集体。因此，对有特殊需要的学生而言，在德育融合中提升学生的内化力，在智育融合中提升學生的认知水平及社会交往能力......”。