教学效果。总之，在阅读教学中，教学的对象是儿童，要从儿童出发进行表达训练。只有这样，才能真正激发儿童内在的心理需求，契合儿童的认知规律，促进儿童的快乐健康成长。基基于儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿自主地运用上了刚学到的自卑与自豪等词语表达自己的心理感受，这样使他们的表达能力真正得到提高。该案例中，在学生对文本内容有了基本的了解与认识之后，教师并没有急于进行下个环节的教学，而是基于小骆驼与小红马之间得故事，告诉人们要树立正确的审美观与价值观。作为篇童话故事，文章比较容易理解，难点是如何让学生从中吸取经验教训，既不能瞧不起别人，也不能看轻自己。不少的少年儿童，他们表中涌现。这样，开阔了学生的视野，提升了学生词语理解的深度和广度，收到了较好的教学效果。尊重儿童情感，在契合情感诉求中表达儿童有着他们特有的情感，有时在成人看来很平常的语言却能把他们感动得如，苏教版做片美的叶子文，有这样句话我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮葱翠。在教学茁壮词的时候，我先把能够体现出大树茁壮枝干的图片展示给学生看，然后让他们说说自己的感觉或者话题。在此基础上，教师再鼓励学生进行有效表达，从而使阅读教学真正走向深入。基于儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿。尊重儿童经验，在契合认知规律中表达儿童认知事物有着自己独有的经验，学生的思维活跃茁壮的树苗茁壮的身体茁壮地成长等从学生心中涌现。这样，开阔了学生的视野，提升了学生词语理解的深度和广度，收到了较好的教学效果。尊重儿童经验，在契合认知规律中表达儿童认知事的快乐健康成长。基于儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿。如，苏教版做片美的叶子文，有这样句话我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮葱翠。在教学茁壮词的时候，我先把能够体节的教学，而是基于儿童的情感诉求，让他们结合自身经历谈谈对自豪自卑两个词语的认识。这样教学，不仅内化了学生对所学知识的认知，而且使他们自发地把生命体验融入文字中，彰显了多元的价值认知，从基于儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿在阅读教学时，教师不应忽视儿童原有的知识经验，更不能以自己对文本的解读来代替学生的阅读实践，而要在尊重儿童认知规律的基础上，引领学生就文本特质展开有效学习，使学生的学习能力得以有效提升。习能力得以有效提升。尊重儿童思维，在契合思考特点中表达儿童有着他们的思维方式。因此，在阅读教学中，要想把指向表达的阅读教学落到实处，教师就要尊重儿童的思维特点，设计出契合儿童思考路径的问少年儿童，他们表面上对切都满不在乎，实际上心理很脆弱。为了激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，我问在平时的生活中，你有哪些让你感到骄傲与自卑的事情吗事情的起因是什么这个话题下子触动了有着自己独有的经验。在阅读教学时，教师不应忽视儿童原有的知识经验，更不能以自己对文本的解读来代替学生的阅读实践，而要在尊重儿童认知规律的基础上，引领学生就文本特质展开有效学习，使学生的学出大树茁壮枝干的图片展示给学生看，然后让他们说说自己的感觉。在教师的启发下，许多学生纷纷以结实粗壮有力等词语表达自己的感觉。在此基础上，我再让学生结合生活谈谈茁壮词还可以用于哪些地方。此将阅读与表达有机地结合了起来，取得了明显的教学效果。总之，在阅读教学中，教学的对象是儿童，要从儿童出发进行表达训练。只有这样，才能真正激发儿童内在的心理需求，契合儿童的认知规律，促进儿童他们的心灵。他们不由自主地运用上了刚学到的自卑与自豪等词语表达自己的心理感受，这样使他们的表达能力真正得到提高。该案例中，在学生对文本内容有了基本的了解与认识之后，教师并没有急于进行下个基于儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿豪才对文，主要通过小骆驼与小红马之间得故事，告诉人们要树立正确的审美观与价值观。作为篇童话故事，文章比较容易理解，难点是如何让学生从中吸取经验教训，既不能瞧不起别人，也不能看轻自己。不少调整了教学策略，让学生就提出的问题进行表达训练。这样教学，契合儿童思考认知特点，有效提升了学生的表达能力。尊重儿童情感，在契合情感诉求中表达儿童有着他们特有的情感，有时在成人看来很平常的儿童本位的有效表达教学浅探论文原稿。该案例中，针对学生提出的各种问题，教师顺应了儿童思考问题的方式，适时调整了教学策略，让学生就提出的问题进行表达训练。这样教学，契合儿童思考认知特点童的情感诉求，让他们结合自身经历谈谈对自豪自卑两个词语的认识。这样教学，不仅内化了学生对所学知识的认知，而且使他们自发地把生命体验融入文字中，彰显了多元的价值认知，从而将阅读与表达有机地上对切都满不在乎，实际上心理很脆弱。为了激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，我问在平时的生活中，你有哪些让你感到骄傲与自卑的事情吗事情的起因是什么这个话题下子触动了他们的心灵。他们不里哗啦。因此，在阅读教学中，教师要站在儿童的立场上，关注儿童的情感，以契合儿童情感诉求为目标，鼓励他们尽情表达，从而把指向表达的阅读教学落到实处。如，苏教版我应该感到自豪才对文，主要通过觉。在教师的启发下，许多学生纷纷以结实粗壮有力等词语表达自己的感觉。在此基础上，我再让学生结合生活谈谈茁壮词还可以用于哪些地方。此时，学生的思维活跃茁壮的树苗茁壮的身体茁壮地成长等从学生