1、“.....让学生用自己的玩具小汽车，通过同桌的相互合作与配合，在课桌上起模拟两辆小汽车在条马路上运行的情况。让他们自己思考，小汽车的运行会有哪些不同的情况。然游戏在小学数学教学中的应用分析论文原稿文浅谈游戏教学法在小学数学教学中应用的理论基础和基本原则教育教学论坛，编辑赵红。利用游戏创设生活情境数学課堂上可以通过定的游戏达到创设生活情境的目的......”。

2、“.....什么又是相距相遇。然后我再请两名同学上台向其他学生进行各种情况的模拟。让其他学生看看他们俩又是如何进行小汽车运行各种情况的模拟。我们可以坛，编辑赵红。例如，在教学行程问题时，在课前我让学生带上自己平时的玩具小汽车，课堂上我就先让学生拿出已准备好的玩具小汽车，这时课桌就成为马路，让学生用自己的玩具小汽车，通过同桌的相互合作与利用游戏创设生活情境数学課堂上可以通过定的游戏达到创设生活情境的目的......”。

3、“.....学生通过这样的个游戏，可以轻松地通过生活情境的模拟来理解数学，进而达到小到的各种情况，例如弄清什么是同时同地出发同时两地出发的意思，还有让学生通过游戏了解什么是相向而行同向而行相背而行，什么又是相距相遇。然后我再请两名同学上台向其他学生进行各种情况的模拟。让其同学也离开，继续相同的问题，学生丙名同学，白线被分成了段。通过这个游戏，植树问题的种情况都出现了。然后我就继续提问，为什么问题变了，答案没变呢通过这个游戏......”。

4、“.....在他们的正中心，做条米的白线。出示些小卡片，上面有关于游戏过程中的问题，我让其中组学生按我的要求站好，两名学生分别站在路的两端，而剩下的学生按等距离站在白线上。待他们站好后，我便提出非常高了。利用游戏教学提升学生学习数学的兴趣数学教学本身是比较抽象和枯燥的，因此我在教学中善于利用小学生喜欢做游戏的天性，利用游戏教学使数学知识具有新颖性生动性趣味性等，吸引学生的注意力......”。

5、“.....我们可以想象下，如此有趣的游戏，又同时模拟了生活中真实的场景，这样的教学方法肯定会让学生更好了解课本上的知识，而学生也会更加喜欢这门课课桌就成为马路，让学生用自己的玩具小汽车，通过同桌的相互合作与配合，在课桌上起模拟两辆小汽车在条马路上运行的情况。让他们自己思考，小汽车的运行会有哪些不同的情况。然后通过学生自己模拟出所想们站好后，我便提出卡片上的问题白线上共站了几名同学......”。

6、“.....白线被分成了段。之后我就让在白线端的同学离开，然后又提相同的问题。学生乙名同学，白线被分成了段。这之数学教学中的应用分析论文原稿游戏在小学数学教学中的应用分析论文原稿。例如，在教学行程问题时，在课前我让学生带上自己平时的玩具小汽车，课堂上我就先让学生拿出已准备好的玩具小汽车，这时卡片上的问题白线上共站了几名同学，他们把白线分成了几段学生甲名同学，白线被分成了段。之后我就让在白线端的同学离开，然后又提相同的问题......”。

7、“.....这之后我又让白线另端的我通过有趣味性的游戏使学生能从中获得学习数学的乐趣。例如，我在讲解植树问题时，让学生通过队列游戏感知植树问题的各种情况。全班有男生人，女生人，我要求学生做队列游戏，按东西南北分组分别站在操后我又让白线另端的同学也离开，继续相同的问题，学生丙名同学，白线被分成了段。通过这个游戏，植树问题的种情况都出现了。然后我就继续提问，为什么问题变了，答案没变呢通过这个游戏......”。

8、“.....在他们的正中心，做条米的白线。出示些小卡片，上面有关于游戏过程中的问题，我让其中组学生按我的要求站好，两名学生分别站在路的两端，而剩下的学生按等距离站在白线上。待他而学生也会更加喜欢这门课程。利用游戏教学提升学生学习数学的兴趣数学教学本身是比较抽象和枯燥的，因此我在教学中善于利用小学生喜欢做游戏的天性，利用游戏教学使数学知识具有新颖性生动性趣味性等，后通过学生自己模拟出所想到的各种情况......”。

9、“.....还有让学生通过游戏了解什么是相向而行同向而行相背而行，什么又是相距相遇。然后我再请两名同学上台向其他学生生活经验，学生通过这样的个游戏，可以轻松地通过生活情境的模拟来理解数学，进而达到小学数学的教学目的。例如，在教学行程问题时，在课前我让学生带上自己平时的玩具小汽车，课堂上我就先让学生拿出已想象下，如此有趣的游戏，又同时模拟了生活中真实的场景，这样的教学方法肯定会让学生更好了解课本上的知识......”。