1、“.....且该种互动沟通学生提供了充足的小组自由讨论空间，且该种互动沟通中又包含着对章节学习知识的总结与分析。由此，该环节的课堂授课教学过程彰显了互动教学模式课堂中应用的优势。关键词互动教学模式小学数学实践运用互动教学模式是种新型教学互动互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析论文原稿作探究互动法，把握互动教学模式互动要点。因此，本篇文章的研究结果，将为新课改深入推进提供借鉴。参考文献林廷元分析互动教学模式在小学数学教学中的应用对策名师在线......”。

2、“.....此外，互动教学模式在课堂教学过程中有序实施，也在于教师教学过程应以学生兴趣作为互动实施的切入点，且教学课堂要保障互动与课后延伸相关联。如教师在课堂中互动授课后，预留相应的数学互动课长方形的周长应该如何求得教师在进行第个问题讨论时，采取自由回答并举例的方法进行解決第个问题则采取在第个问题的基础上，以具体的例子指导学生更深入地进行问题分析，并采取小组合作的方法寻求解决策略，最终教师将各个小组的该教师结合互动教学模式的基础理论，在课堂授课期间，既体现了师生互动......”。

3、“.....其教学过程有始有终，章节授课各部分主题明确，且方法应用得当，正是互动教学模式在实践中运用的具体表现。学生为主体式的合作探究如小学数学教师进行位置与方向节教学期间，为了让学生充分参与到课堂授课过程中来，教师首先向同学们提出请同学们思考你早晨上学的方向是什么方向你是怎样辨别它的有的同学说，早晨上学的方向是东方，因为太阳从东方升起，而南针显示我走的方向是南方。接着，教师又举出了具体的案例小明向东走米，向左转，再走米，他现在所在的位置是在原来位置的什么方向上该环节教师请同学们自由讨论......”。

4、“.....教师为了让学生更真论，在课堂授课期间，既体现了师生互动，又体现了学生之间的互动，其教学过程有始有终，章节授课各部分主题明确，且方法应用得当，正是互动教学模式在实践中运用的具体表现。如小学数学教师进行位置与方向节教学期间，为了让学生略分析，是新教学方法的综合利用要点归纳。在此基础上，本文通过形成多方互动的教学视角丰富的情景模拟授课互动方法学生为主体式的合作探究互动法，把握互动教学模式互动要点。因此，本篇文章的研究结果......”。

5、“.....所以是东方。有的同学说是南方，因为指南针显示我走的方向是南方。接着，教师又举出了具体的案例小明向东走米，向左转，再走米，他现在所在的位置是在原来位置的什么方向上该环节教师请同学们自由讨论。分课堂情景剧。第部分情景表演时，教师在游戏中充当销售员，引导学生在日常交易中如何正确地将整钱兑换为零钱，将零钱转换为整钱，该部分教师主要扮演引导者的角色。互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析论文原稿。程，不仅充分发挥了教师的课堂授课引导性作用......”。

6、“.....由此，其实践过程自然也为学生的知识学习提供了有效的方法引导。此外，互动教学模式在课堂教学过程中有序实施，也在于教师教切地感受到人民币在生活中发挥的价值。首先，结合真实的人民币帮助学生认识人民币，同时，还为学生讲解了日常中正确应用人民币的方法，做好相关学科素养知识的渗透性延伸。其次，教师在课堂中设计了我帮妈妈买水果和我买学习用具两充分参与到课堂授课过程中来，教师首先向同学们提出请同学们思考你早晨上学的方向是什么方向你是怎样辨别它的有的同学说，早晨上学的方向是东方......”。

7、“.....而上学来是面向太阳，所以是东方。有的同学说是南方，因为。参考文献林廷元分析互动教学模式在小学数学教学中的应用对策名师在线，郭秀香小学数学课堂导学互动教学模式探讨基础教育研究，。互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析论文原稿。该教师结合互动教学模式的基础过程应以学生兴趣作为互动实施的切入点，且教学课堂要保障互动与课后延伸相关联。如教师在课堂中互动授课后，预留相应的数学互动课题等方式，这样才能实现课堂授课有效性探究。综上所述......”。

8、“.....以具体的例子指导学生更深入地进行问题分析，并采取小组合作的方法寻求解决策略，最终教师将各个小组的研究结果归纳在起，得到长方形的周长公式，正方形的边长边长。该案例中所提出的互动教学模式应用过又包含着对章节学习知识的总结与分析。由此，该环节的课堂授课教学过程彰显了互动教学模式课堂中应用的优势。学生为主体式的合作探究互动法互动教学模式在小学数学教学课堂中的应用，也可通过自主合作探究模式体现出来。如小学数式，该方法实践过程中......”。

9、“.....通过问题讨论小组探究以及课题探究等环节进行沟通合作，这是种高效率的授课方式，它有效地解决了传统课堂中互动性不强的实践问题。为进步彰显互动教学模式的优势，就必须要明，。互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析论文原稿。小学数学课堂授课期间互动教学模式的应用方式，方面情景模拟互动教学过程，是从初步进行阶段性知识归纳与探究的基础上进行的情景互动另方面，教师在课堂沟通中，题等方式，这样才能实现课堂授课有效性探究。综上所述，互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析......”。