1、“.....黄锦章，刘焱主对外汉语教学中的理论和方法北京大学出版社，。有些教师则在课后反思部分做得还不够到位，并没有对自己上课过程中的经验进行总结与反思，这样就无法将本课中的精华沿用到今后的教学过程中，有些课堂中存在的问题也就无法被改善，下次可能依然因为这些问今后的教学都会有帮助。教师在积累了定的教学经验之后，定要加以创新，不断研究新的教学方法与活动，教师要通过自己的经验不断创新出更多易于被学生接受的教学方式。尤其是第堂课，学生对汉语还没有个系统的认识，甚至完全不了解，教师作为教学活动的主导，要引导学生走向正确的学习方向，开始为学生建立套正确的学习系统，这就要求教师不仅仅是教学生学习几个句子，要教会对外汉语零起点教学第堂课的几个误区分析论文原稿误区分析论文原稿。其次，在教学内容的选择方面，应当根据学生的实际情况......”。

2、“.....有效安排符合实际情况的教学内容。最后，教师的关爱对学生来说也是非常重要的，学生能够感受到教师对他们的爱。如果在教学过程中，教师能够对学生表现出来爱心与耐心，将会很大程度上拉近教师与学生的距离，建立良好的师生关系。提升自身教学水平教师应然是学习语言，如果过多地加入了中国文化的部分，会让重点显得不够突出，有时候语言教学内容中的文化联系甚至有些牵强附会。还有些老师在第堂课中就安排了很多日常用语，目的是让学生在第堂课后就能进行些简单的交流，增强信心，但是没有考虑到教学的重点，学生虽然在课堂上跟老师学习了些简单的句子，课后依然不能自主运用。有些教师则在课后反思部分做得还不够到位，并没少心理都有种紧张，既对即将接触的这门语言感到好奇兴奋，又有定的畏惧感。有些教师为了显示教学活动的丰富性，将教学环节安排地过于紧密，无形中会让学生产生压力......”。

3、“.....从而产生畏惧感。还有的教师为了让学生感到轻松愉快，在教学过程中并没有安排恰当的内容，环节安排地不够紧凑，节奏缓慢，整节课都松松散散，导致学生觉得节课学不了什对学生的文化背景了解不透彻要想真正与学生迅速建立起较为和谐的关系，就要体现出教师对学生是友好的，这种友好在第堂课上通常体现在教师如何对待学生来自的国家的文化上。很多教师只是在课前大致了解了学生所在国家的文化，有时候甚至来不及准备这部分便匆匆带过，这会让学生很有生疏感。有些教师则是根据自己的主观判断或者从网上找来的些资料，就匆忙地对学生的民族文化差异，年龄也参差不齐，这对教师来说的确是种巨大的挑战。教师们通常都会在准备第堂课时下足功夫，期待可以给学生留个好印象，为今后的学习打下良好的基础，激发学生的学习兴趣。可是在备课或者上课的过程中，由于对教学对象或教学内容的分析不当，往往会给第堂汉语课留下些遗憾......”。

4、“.....对外汉语零起点的学生生源并不稳定，他们有些来自然并不会直接表达出来自己的感受，但是教师从他们在教学活动中的表现及反应中就能看到学生是否对课程满意。如果教师在第堂课中并没有表现出来专业的水准与良好的知识储备，甚至犯了些知识性，会让学生在今后的课程中对教师产生质疑，需要很长段时间的努力才能重新建立这种信任关系。误解教学活动的意义教学活动，通常是指以教学班为单位的课堂教学活动，是由个个相互联传统教学不同，对外汉语零起点的学生生源并不稳定，他们有些来自欧美国家，有些则来自些小语种国家，随着我国软实力的不断增强，学生的年龄范围也逐渐扩大。无论是在国内的对外汉语教学线还是国外的孔子学院或学校，汉语教师都必须根据不同学生的具体情况进行因材施教，所有教学都要以教学对象为中心，因此，教师往往会因为对教学对象分析不当而影响教学效果......”。

5、“.....在第堂课上，学生们往往多少心理都有种紧张，既对即将接触的这门语言感到好奇兴奋，又有定的畏惧感。对外汉语教学第堂课误区分析随着对外汉语学科队伍的不断发展壮大，越来越多的教师进入了对外汉语教学领域，开始了对留学生或外国人的汉语教学。在教学过程中，由于学生生源的更替，很多新老师，甚至是有着多年教学经验的老教师都会面临个重要的对外汉语零起点教学第堂课的几个误区分析论文原稿美国家，有些则来自些小语种国家，随着我国软实力的不断增强，学生的年龄范围也逐渐扩大。无论是在国内的对外汉语教学线还是国外的孔子学院或学校，汉语教师都必须根据不同学生的具体情况进行因材施教，所有教学都要以教学对象为中心，因此，教师往往会因为对教学对象分析不当而影响教学效果，主要会产生以下几点误区。对外汉语零起点教学第堂课的几个误区分析论文原稿忆深刻。但是，如果不加选择地盲目滥用各种游戏......”。

6、“.....对外汉语教学第堂课误区分析随着对外汉语学科队伍的不断发展壮大，越来越多的教师进入了对外汉语教学领域，开始了对留学生或外国人的汉语教学。在教学过程中，由于学生生源的更替，很多新老师，甚至是有着多年教学经验的老教师都会面临个重要的问题，如何上好第堂汉语课。学生可能来自不同的国家，文化背景有课堂上跟老师学习了些简单的句子，课后依然不能自主运用。对学生的文化背景了解不透彻要想真正与学生迅速建立起较为和谐的关系，就要体现出教师对学生是友好的，这种友好在第堂课上通常体现在教师如何对待学生来自的国家的文化上。很多教师只是在课前大致了解了学生所在国家的文化，有时候甚至来不及准备这部分便匆匆带过，这会让学生很有生疏感。有些教师则是根据自己的主，前后衔接的环节构成的，是个完整的教学系统。教学活动可以有不同的形式，如我们在传统的教学活动中经常会用到的讲授式，谈话式，还有实践活动，竞赛......”。

7、“.....对外汉语教师在课堂中为了达到让学生能够完成交际目的，会采用丰富的教学方式，以达到自己的教学目的。提高学生的兴趣，设计有效的教学活动或游戏环节是有必要的，尤其是在第堂汉语课中，可以让学生几点误区。对外汉语零起点教学第堂课的几个误区分析论文原稿。教师自身存在的几个典型误区知识储备不够充分在对外汉语教学的第堂课上，是建立师生关系的最佳时间。学生是否能够信任教师，很大部分体现在教师的专业度上，而这就需要教师有着充足的知识储备。学生在学习过程中必然已经接触过各种各样的老师，他们在自己心里都有把衡量教师教学水平高低的标尺，有些学生问题，如何上好第堂汉语课。学生可能来自不同的国家，文化背景有所差异，年龄也参差不齐，这对教师来说的确是种巨大的挑战。教师们通常都会在准备第堂课时下足功夫，期待可以给学生留个好印象，为今后的学习打下良好的基础，激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....由于对教学对象或教学内容的分析不当，往往会给第堂汉语课留下些遗憾。对教学对象分析不当与中国判断或者从网上找来的些资料，就匆忙地对学生的民族文化下了定义，形成了的主观意识，有些敏感的学生甚至会认为教师是对自己本民族文化的不尊重，这些在课堂上都会很容易引起学生的不适感或引发不必要的误会。对学生的心理状况分析不清楚对外汉语教师通常情况下接触到的学生年龄跨度较大，甚至有时候个班级内的学生年龄跨度也是比较大的。要想上节师生双方都满意的课，对外汉语零起点教学第堂课的几个误区分析论文原稿学习他们的语言，而要想学好语言，必然要了解他们的文化。语言与文化是不可分割的，然而汉语课的重点内容依然是学习语言，如果过多地加入了中国文化的部分，会让重点显得不够突出，有时候语言教学内容中的文化联系甚至有些牵强附会。还有些老师在第堂课中就安排了很多日常用语......”。

9、“.....增强信心，但是没有考虑到教学的重点，学生虽然影响教学效果。教学内容上容易产生的问题教学内容安排不当通常情况下，第堂课是师生双方建立联系的开始，也是学生初步感受与适应教师教学的开始。因此，第堂课教什么也是至关重要的。有些教师为了显示教学活动的丰富性，将教学环节安排地过于紧密，无形中会让学生产生压力，觉得汉语课上节课就要掌握这么多内容，从而产生畏惧感。还有的教师为了让学生感到轻松愉快，在教学学生学习的方法，学会自己查阅工具书，帮助学生有效学习，提高学生的学习兴趣与自主学习的能力。结语对外汉语的第堂课对师生双方来说是建立情感与信任的最佳时机，教师应当充分备课，安排有效的教学活动语教学内容，突出教学重难点，让学生快乐学习，并且感受到学有所得。教师本身应当在教学过程中不断进行反思与创新，提高自己的教学水平让第堂课生动活泼，使学生印象深刻不断补充自身的知识量......”。