1、“.....与此同时，多媒体还可以生更加配合教师的教学工作，更好地融入到学习氛围中来。什么是翻转课堂教学翻转课堂也叫颠倒课堂，是指重新调整教学时间，把学习的主动权教师转给学生。教师不再占用课上时间来讲授知识，学生要通过视频博客阅读电子书等方式进行初中数学翻转课堂教学设计与应用分析论文原稿息化，罗生辉翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用融合内蒙古教育，韩秀凤初中数学翻转课堂师生互动行为研究鲁东大学，。初中数学翻转课堂教学设计与应用分析论文原稿。与此同时......”。

2、“.....要把翻转课堂更好的运用到数学教学中需要老师和学生角色进行转变，要把教学的中心变为学生，根据学生对知识的掌握情况来制定教学方案，要多引导学生自主学习，主导学习的进程，在课下多和同龄学生进更好更快的理解数学知识。在传统的教学中，老师是教学的主体，般的教学方法都是填鸭式教学，老师以灌输知识为主，这样就会使学生比较被动，因此要转变教学模式。比如，让学生学习梯形的特征，老师可以和同学起用剪纸剪出个梯形，教学资源和环境的变革。随着翻转课堂的推进，衍生出了微课程，般时间不超过分钟......”。

3、“.....针对个具体问题进行讲解。这种录制的微课程可以放在互联网上，方便学生反复观看，有利于学生做笔记及回顾学翻转课堂教学设计与应用分析论文原稿。教学模式的转变。与传统教学模式不同的是，翻转课堂是通过学生在自学的过程中发现问题并且相互探讨，同时还可以满足不同学生的需求，可以极大限度的挖掘学生的学习潜能，使学生个性化。翻转课堂教学中，教师和学生的角色发生了变化，教师不再是课堂的主导者，而是引导学生进行学习的指引者而学生也由传统教育模式中的被动学习，转变为自主学习探讨......”。

4、“.....对于课程的评价方式的改程，般时间不超过分钟，课程中简明的讲解了所学的内容和目标，针对个具体问题进行讲解。这种录制的微课程可以放在互联网上，方便学生反复观看，有利于学生做笔记及回顾，使学生自己把握学习进度。在初中数学课程中，有个关于等促进课上也要合理的引导学生自主学习，有针对性的帮学生解决学校中遇到的问题，帮助学生快速掌握知识理论，进行趣味学习，以便达到教学目标。参考文献高小伶，李志河翻转课堂视角下初中数学网络教学系统设计中国教育信息化......”。

5、“.....师生角色互换。翻转课堂教学中，教师和学生的角色发生了变化，教师不再是课堂的主导者，而是引导学生进行学习的指引者而学生也由传统教育模式中的被动学习，转变为自主学习探讨。与传统教学相比翻转课堂的主体是学生。翻转课堂教学的教学方法数学的学习不能只局限种方法，要创新课堂教学中的新形势。课程的设置是否创新思想是否新颖，关系到整个教学活动的内容。在课程的设置过程中，要以学生为中心，以学生的学习为主体，创新教学活动内容。初中出梯形区别于其他图形的地方，找出属于梯形的特征，这样可以让学生自主的学......”。

6、“.....还可以让学生分小组去讨论，老师进行引导，指引和补充说明，使学生更好地掌握知识点。总结综上所述，在中学的教学中尤其。翻转课堂的评价方式多种多样，不再是局限于纸质的问卷测试，还可以通过学生的学习档案电子调查表面对面谈话等多种形式进行评价而相比传统教学模式而言，不再是只注重学生的学习成绩，更多的注重学习的学习过程和学习兴趣。有关或同圆的半径相等的知识点。教学模式的转变。与传统教学模式不同的是，翻转课堂是通过学生在自学的过程中发现问题并且相互探讨，同时还可以满足不同学生的需求......”。

7、“.....使学生个性化发展。师生角色互辉翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用融合内蒙古教育，韩秀凤初中数学翻转课堂师生互动行为研究鲁东大学，。初中数学翻转课堂教学设计与应用分析论文原稿。教学资源和环境的变革。随着翻转课堂的推进，衍生出了微课是初中数学的教学，要把翻转课堂更好的运用到数学教学中需要老师和学生角色进行转变，要把教学的中心变为学生，根据学生对知识的掌握情况来制定教学方案，要多引导学生自主学习，主导学习的进程，在课下多和同龄学生进行探讨......”。

8、“.....在传统的教学中，老师是教学的主体，般的教学方法都是填鸭式教学，老师以灌输知识为主，这样就会使学生比较被动，因此要转变教学模式。比如，让学生学习梯形的特征，老师可以和同学起用剪纸剪出个梯形，让学生自己帮助学生积累学习素材和相关知识点。将翻转课堂具体应用到实际教学中堂课的关键在于课程的教学目标是否明确，确立明确的教学目标可以帮助学生更加主动的参与到课程活动中，而在制定目标的前提是要了解每个学生的特点制定符合学生习，还可以在网络上和其他同学进行互动讨论......”。

9、“.....翻转课堂是教学理论和实际生活紧密联系的纽带，视频教学就是种传递知识的媒介，可以在学生自主学习时提供理论基础，还可以规避传统课堂学生听完课想要回顾而无处关知识点。将翻转课堂具体应用到实际教学中堂课的关键在于课程的教学目标是否明确，确立明确的教学目标可以帮助学生更加主动的参与到课程活动中，而在制定目标的前提是要了解每个学生的特点制定符合学生的教学目标。这样才能让学探讨，互相促进课上也要合理的引导学生自主学习，有针对性的帮学生解决学校中遇到的问题，帮助学生快速掌握知识理论，进行趣味学习......”。