时候才有足够的素材，才能做到下笔如有神，而写作对阅读也有定的帮助，阅读是写作的升华，学生的写作水平得到提高，在阅读中也就能准确掌握文章表达的主题思想。当然，语小学语文教学读写结合策略分析论文原稿趣。激发小学生的写作和阅读兴趣兴趣是最好的老师，只要学生对学习感兴趣，学习的主动性就会增强，老师只要稍加指点，学生的学习效率就会得到很大的提高，因此，语文老师首先就要培养学生对于写作和阅读，学生对课文的掌握度就得到了提高。等课文讲解结束后，老师再给学生布置作业你们认为夏夜美不美美在哪里是否也有小蜻蜓和小蚂蚁在悄悄对话然后让学生写篇有关于夏夜的文章。需要注意的是，语文老技术，给学生展示萤火虫小蚂蚁和小蜻蜓的图片，边给学生播放图片边问学生是否认识，学生的注意力全部吸引到老师的课件之中，然后老师再设置个悬念这些动物之间会产生些什么故事呢学生的胃口就被吊了起结论综上所述，阅读和写作虽然看起来是两个不同的方面，实际上有着千丝万缕的联系，语文老师在语文教学中应当将两者有效结合起来，通过引导学生阅读促进学生写作水平，通过指导学生写作提高学生的阅读水但是在很多学生看来还是比较枯燥的，老师要推荐些具有趣味性的课外读物让学生阅读，如伊索寓言安童生童话选格林童话等，根据学生的理解能力和阅读水平进行有效推荐，鼓励学生多看书，并且老师还要和学生有效推荐，鼓励学生多看书，并且老师还要和学生的家长相互配合，让学生的家长在课下时间对学生进行监督，老师让学生将平时阅读时看到的好词好句摘抄下来，可以采取评比的方式鼓励学生去摘抄好词好句，学过引导学生阅读促进学生写作水平，通过指导学生写作提高学生的阅读水平，实现阅读和写作的共同提高，达到提升语文综合能力的目的。对学生组词造句能力进行培养要想让学生学会遣词造句，阅读是种有效的方需要注意的是，语文老师不能给学生的作文设置很多的条条框框，学生的思想与大人不同，而且每个学生都有自己独特的思维，老师应当尊重学生的个性，让学生充分发挥，学生在天马行空的写作中，不仅培养了写小学语文教学读写结合策略分析论文原稿家长相互配合，让学生的家长在课下时间对学生进行监督，老师让学生将平时阅读时看到的好词好句摘抄下来，可以采取评比的方式鼓励学生去摘抄好词好句，学生摘抄了段时间，遣词造句的能力就会得到培养和提通过阅读提高了写作能力，又通过写作提高了阅读能力，达到两个方面共同提高的目的。对学生组词造句能力进行培养要想让学生学会遣词造句，阅读是种有效的方法，语文课本选出来的课文虽然都具有定的代表性学生的胃口就被吊了起来，然后老师接着说下面我们就把这些小动物请上我们的课堂，让我们看看它们之间的有趣故事吧。接着，语文老师再引入夏夜多美这篇课文，學生的阅读兴趣被有效激发了起来。整节课的思摘抄了段时间，遣词造句的能力就会得到培养和提升小学语文教学读写结合策略分析论文原稿。摘要阅读教学和写作教学是小学语文教学的重要内容，只有将两者相互结合起来，才能让学生更好的学习语文，既法，语文课本选出来的课文虽然都具有定的代表性，但是在很多学生看来还是比较枯燥的，老师要推荐些具有趣味性的课外读物让学生阅读，如伊索寓言安童生童话选格林童话等，根据学生的理解能力和阅读水平进思维，也培养了写作的兴趣小学语文教学读写结合策略分析论文原稿。结论综上所述，阅读和写作虽然看起来是两个不同的方面，实际上有着千丝万缕的联系，语文老师在语文教学中应当将两者有效结合起来，都会跟着老师的讲解走，学生对课文的掌握度就得到了提高。等课文讲解结束后，老师再给学生布置作业你们认为夏夜美不美美在哪里是否也有小蜻蜓和小蚂蚁在悄悄对话然后让学生写篇有关于夏夜的文章。小学语文教学读写结合策略分析论文原稿劲头，老师再通过多媒体技术，给学生展示萤火虫小蚂蚁和小蜻蜓的图片，边给学生播放图片边问学生是否认识，学生的注意力全部吸引到老师的课件之中，然后老师再设置个悬念这些动物之间会产生些什么故事呢师只要稍加指点，学生的学习效率就会得到很大的提高，因此，语文老师首先就要培养学生对于写作和阅读的兴趣。小学生年纪小，活泼好动，同时对于新鲜知识也有着极强的探索欲望，老师应当抓住这点，激发学老师首先还是要对学生的阅读方面进行正确的引导，在课堂教学中带领学生对文章内容进行赏析，课下的时候给学生推荐有益于学生发展并且在学生理解范围内的优秀文章和课外书籍，并且鼓励学生在平时的阅读中的兴趣。小学生年纪小，活泼好动，同时对于新鲜知识也有着极强的探索欲望，老师应当抓住这点，激发学生的兴趣，帮助学生将其自身的潜能挖掘出来。在学生的阅读方面进行正确的指导阅读和写作是相辅相成的不能给学生的作文设置很多的条条框框，学生的思想与大人不同，而且每个学生都有自己独特的思维，老师应当尊重学生的个性，让学生充分发挥，学生在天马行空的写作中，不仅培养了写作思维，也培养了写作的，然后老师接着说下面我们就把这些小动物请上我们的课堂，让我们看看它们之间的有趣故事吧。接着，语文老师再引入夏夜多美这篇课文，學生的阅读兴趣被有效激发了起来。整节课的思绪都会跟着老师的讲解走水平，实现阅读和写作的共同提高，达到提升语文综合能力的目的。例如，在学习夏夜多美这篇课文的时候，老师可以先在讲解课文之前，向学生提问你们喜欢小动物吗趁着学生热情踊跃的劲头，老师再通过多媒