1、“.....需要从其在班级建设中的误区入制度文化建设投入力度比较大，但是内容比较单，并没有针对各种情况考虑多元化的准则和规范。在具体的班级制度管理执行方面，方式也比较单粗暴，导致班级制度建设显得苍白无力。关键词贫困地区班级文化建设符号文化精神文化制度文化概贫困地区普通高中班级文化建设的误区与解决策略分析论文原稿通高中班级文化建设效果不佳。为了能够有效地促进贫困地区高中班级的文化建设工作有效地开展，需要从其在班级建设中的误区入手，找到在班级建设中存在的不足，而后提出对应的建设发展策略......”。

2、“.....任课老师的试卷或习题等学习内容为主，很少涉及班级文化建设的内容。关键词贫困地区班级文化建设符号文化精神文化制度文化概述目前，很多优秀的高中学校都非常注重班级文化的建设，但是在很多贫苦地区的高级中学，由于地理偏远经济落要包括了班级口号标语内部环境布臵黑板报文化墙等方面的设计。大多数的贫困地区，高中班级的大部分时间是以文化学习为主，所以在班级文化建设方面往往存在走形式的误区。例如，在班级教师黑板报设计中，由于平时学习压力大，学生自由针对班级制度文化建设，要以班主任为核心......”。

3、“.....学生自主管理是在班级良好的精神文化前提下开展，首先将建立健全完善的班级制度和奖惩机制，而后制定详细的学生行为规范和约束细则，在班的宏观目标和各个阶段的小目标，如在高阶段衔接入轨高阶段文艺并进高阶段冲刺高考的宏观目标，而后老师辅助学生，根据自己的实际情况制定自己的个人目标。在班级目标设定之后，老师要辅助学生制定个人的总体规划和阶段计划并严格实施策略来开展班级文化的建设。当然，不同的贫困地区的高中其自身表现特征有很大不同，需要我们深入研究和分析，从而制定相应的改善策略......”。

4、“.....参考文献刘文芬，吴魏倾情打造文班级目标设定之后，老师要辅助学生制定个人的总体规划和阶段计划并严格实施。在整个过程中，班主任自然成为了班级凝聚力的核心，在与学生的沟通以及为共同目标奋斗的过程中，人际关系也会越来越好，这些都为班级文化建设奠定了良好的以老师身份自居而随意地对学生进行惩罚。针对把班级目标班风班貌班级成员的人际关系等方面的精神文化建设上，首先要让班级的总体目标与班级的个人目标方向致，而后形成班级凝聚力，让班级每个成员为了班级共同目标而奋斗......”。

5、“.....在整个过程中，班主任自然成为了班级凝聚力的核心，在与学生的沟通以及为共同目标奋斗的过程中，人际关系也会越来越好，这些都为班级文化建设奠定了良好的基础。贫困地区普通高中班级文化建设的误区与解决策略分析论文原稿。人际关系等方面的精神文化建设上，首先要让班级的总体目标与班级的个人目标方向致，而后形成班级凝聚力，让班级每个成员为了班级共同目标而奋斗，最终构建个和谐平等互助的班级人际氛围。老师在指定班级口号时......”。

6、“.....很少涉及班级文化建设的内容。针对班级制度文化建设，要以班主任为核心，通过构建班委会组织来辅助老师开展学生的自主管理。学生自主管理是在班级良好的精神文化前提下化名片构筑学生成长乐园班级文化建设的思考科学咨询，杨慧敏班主任如何搞好班级文化建设甘肃科技，王天海班级文化建设之我见科学咨询，课题项目甘肃省十教育科学规划课题课题号针对把班级目标班风班貌班级成员的基础。总结班级是高级中学最基础的管理单元，是学校实施教学活动的基本载体，个班级的文化建设好与坏，直接关系到高级中学教学质量高与低......”。

7、“.....要分析其建设误区，抓住其根本原因，从而实施针对性的和谐平等互助的班级人际氛围。老师在指定班级口号时，要设定班级在不同阶段的宏观目标和各个阶段的小目标，如在高阶段衔接入轨高阶段文艺并进高阶段冲刺高考的宏观目标，而后老师辅助学生，根据自己的实际情况制定自己的个人目标。在开展，首先将建立健全完善的班级制度和奖惩机制，而后制定详细的学生行为规范和约束细则，在班委会的辅助下，督促各个小组组长对小组成员进行制度文化学习和执行，而班主任在整个班级文化建设过程中，要严格按照构建的制度内容......”。

8、“.....学生自由时间少，往往会很长时间才会更新黑板报内容，再加上对其不重视导致参与其中的人寥寥无几。在班级墙壁文化的建设方面，基本上是班主任选择几种名人标语等贴上，根本不考虑对学生警示的作用和效果班级公告栏也手，找到在班级建设中存在的不足，而后提出对应的建设发展策略，从而有效促进贫困地区的高中班级文化建设，最终提升其管理质量和教学质量。贫困地区普通高中班级文化建设的误区与解决策略分析论文原稿。贫困地区普通高中班级文化述目前......”。

9、“.....但是在很多贫苦地区的高级中学，由于地理偏远经济落后教学质量不高等原因，导致了优秀学生外流师资队伍素质不高的现象发生。在贫苦地区的普通高中里，很多老师对班级文化的认识最终提升其管理质量和教学质量。贫困地区普通高中班级文化建设的误区与解决策略分析论文原稿。作为班级管理的基石，班级制度文化管理是班级集体认可并遵守的规范，是促进班级文化建设有效开展的保障。在贫困地区的普通高中的班级后教学质量不高等原因，导致了优秀学生外流师资队伍素质不高的现象发生。在贫苦地区的普通高中里，很多老师对班级文化的认识以及重视度不高......”。