1、“.....教师应该将学生根据学习情况来分类，关心学习起来比较吃力的学生，提高这类学生学习的信心，达到复习教学的总目标，提教学重要意义有效措施众所周知，随着我国社会市场主义经济的高速发展，我国的教育事业得到质的飞跃。英语这门学科将陪伴莘莘学子求学十余载，英语学科也存在其独特的魅力。但是，通过调查发现，初中学生学习英语的积极性不高，学生对英语没有浓厚的兴趣。出现此类情况的原因在分层训练法在初中英语复习教学中的运用探讨论文原稿。教师在教学过程中应该重视分层训练法，从而做到因材施教，为学生提供个良好的学习环境。教师应该将学生根据学习情况来分类，关心学习起来比较吃力的学生，提高这类学生学习的信心......”。

2、“.....提高初中英语复习教学质量。参考文献陈婉冰分类指导和分层训练法在初绩不如人意。教师在对学生进行大致分类之后，与各类学生展开交流，随后结合学生的考试情况以及作业情况，制定出相应的教学目标。从而促使教师在完成初中英语复习教学之后，种类型学生能够保障英语成绩分别达到分分以及分，从而能够提高初中英语复习教学质量，促使班上学生都有多年的工作经验可知，分层训练法运用在初中英语复习教学中的具体措施有以下几个方面，制定相应的教学目标众所周知，世界上没有两片相同的树叶，这也就说明学生存在差异性，每个学生的学习能力是不相同的，并且初中学习了段时间的英语过后......”。

3、“.....分层训练法运用在初中英语复习教学中的具体措施韩愈师说中提到师者，传道受业解惑者也。这句话的含义是指学生在遇到困惑的时候，需要教师进行解答，并且做到具体问题具体分析，采用相应的措施来解决学生的问题。当代社会，学生的英语水平比较低，单的教学方式不能提高学生的英复习教学的时效性。分层训练法在初中英语复习教学中的运用探讨论文原稿。有句话说得好世界上没有相同的两片树叶。教师应该掌握这句话的真谛，明白班上的学生具备差异性，不同学生吸收知识以及理解知识的能力各不相同。基于此，教师不应该采用单的灌输型教学方式。而分层训习中的口语话题这进行教学的时候，对种类型学生的要求应该不相同......”。

4、“.....教师应该鼓励此类学生以固定的口语话题进行深化，相互交流，主要形式为，学生之间可以在讨论之后，提出会带来的危害，如收知识以及理解知识的能力各不相同。基于此，教师不应该采用单的灌输型教学方式。而分层训练法能够促使教师的教学方式呈现多元化趋势，有效尊重学生的差异性，促使班上每个学生都能够参与英语课堂教学中。教师在初中英语复习教学中灵活运用分层训练法，可以有效调动班上学生学础夯实第种类型学生具有学习英语的天赋，缺乏学习英语兴趣，不具备自主学习英语的能力，英语成绩波动幅度大第种类型学生学习英语的兴趣不大，英语基础薄弱，英语成绩不如人意。教师在对学生进行大致分类之后，与各类学生展开交流......”。

5、“.....制定出分层训练法在初中英语复习教学中的运用探讨论文原稿法能够促使教师的教学方式呈现多元化趋势，有效尊重学生的差异性，促使班上每个学生都能够参与英语课堂教学中。教师在初中英语复习教学中灵活运用分层训练法，可以有效调动班上学生学习的积极性，做到因材施教，营造个良好的学习环境，从而能够提高英语复习教学效率。生，教师应该鼓励此类学生敢于讲英语大声读出来，了解的基础内容，从而能够提高此类学生学习英语的自信心，增强英语的趣味性。教师在进行初中英语复习教学的过程中，应该创新多种教学方式，并且根据班上不同类型的学生采用相应的教学方法，从而能够提高初中英己的学习方法......”。

6、“.....从而制定出相应的教学计划，从而能够调动教学活动中的所有动态因素。笔者结合自身多年的工作经验可知，分层训练法运用在初中英语复习教学中的具体措施有以下几个方面，制定相应的教学目标众所周知从而提高学生的英语水平对待第种类型的学生，教师应该引导此类学生对进行分类，用英语的形式进行描述，如从而能够提高学生的口语能力对待第种类型的的积极性，做到因材施教，营造个良好的学习环境，从而能够提高英语复习教学效率。教师在教学过程中应该有效运用分层训练法，也就是指教师在课堂教学过程中应该明确学生学习的主体地位，设置的教学活动应该突出学生的主体思想......”。

7、“.....比如，教师在进行初中英语应的教学目标。从而促使教师在完成初中英语复习教学之后，种类型学生能够保障英语成绩分别达到分分以及分，从而能够提高初中英语复习教学质量，促使班上学生都有所进步。有句话说得好世界上没有相同的两片树叶。教师应该掌握这句话的真谛，明白班上的学生具备差异性，不同学生世界上没有两片相同的树叶，这也就说明学生存在差异性，每个学生的学习能力是不相同的，并且初中学习了段时间的英语过后，各班的学生的英语能力自然也不相同。通常情况下，我们可以将班上的学生划分为大类型。第种类型学生学习英语的兴趣比较大，理解吸收英语的能力强......”。

8、“.....需要教师进行解答，并且做到具体问题具体分析，采用相应的措施来解决学生的问题。当代社会，学生的英语水平比较低，单的教学方式不能提高学生的英语能力。基于此，在初中英语复习教学中，教师应该采用分层训练教学方式，促使班上各个层次的学生都能够找到适合高初中英语复习教学质量。参考文献陈婉冰分类指导和分层训练法在初中英语复习教学中的运用科教文汇，杨玉宏分类指导和分层训练法在初中英语复习教学中的运用中外交流，杨小琴分层教学，让学生爱上英语课新课程，年度课题课程标准的课堂建设之分层教学与学困生的转化用教师的教学方式过于局限，没有做到因材施教......”。

9、“.....面向全体学生，尊重学生的差异性。今天，本文就以分层训练法在初中英语复习教学中的运用为主题进行探析。分层训练法在初中英语复习教学中的运用探讨论文原稿。结束语综上所述英语复习教学中的运用科教文汇，杨玉宏分类指导和分层训练法在初中英语复习教学中的运用中外交流，杨小琴分层教学，让学生爱上英语课新课程，年度课题课程标准的课堂建设之分层教学与学困生的转化用分层教学的方法来转化学困生川教育，。关键词分层训练法初中英语复进步。分层训练法在初中英语复习教学中的运用探讨论文原稿。摘要如何提高初中英语复习教学效率，是新课改政策出台以来各学校关注的个重要问题。英语作为门国际化语言......”。