1、“.....特点分析关于初中计算机教学的特点，在此主要从两个角度这时教师就应通过些方法来调动学生的积极性，激发学习兴趣。可以进行些抢答游戏，或者问答竞赛之类的活动，来活络课堂氛围。又如，打字练习部分，学生往往厌倦反复地打字，就可以通过具有游戏性质的打字练习软件，学生在游戏中完成练习，实现轻松又有效的学习。小初中计算机课堂教学方法整合及实践分析论文原稿所以没能将兴趣很好地切入到教学中。在不断地发展中，我们应该认识到在教学过程中兴趣所起到的作用确实不可忽略，它能使学生学习的效率提升，最大化发挥学生作为学习主体的主观能动性，化被动为主动。计算机教学就是这样......”。

2、“.....这就要教师循循善诱，引导学生学习。所以，初中计算机教学的大特点就是注重启发和引导。另外，则是建模的角度，初中阶段的计算机教学应该关注培养学生的建模思维，要辅助学生形成良好的建模体系。教学方法整合兴趣教学兴趣导入教学的优势学习形式。另外，在实际教学中还要注意少讲精演，杜绝学生私自利用计算机游戏的现象以及适时转变教师的定位，这样才能使教学深入深刻，促进教学效果的呈现。联合实际教学理论要结合实际这点的重要性其实是被广泛认可的，放到初中计算机教学中也是样，结合实际生活教师角色的转换在计算机课堂中......”。

3、“.....不仅要做教学的主导者，更要做学生学习的合作者参与者。要注意不能味追求对学生的控制，转换角色才能更好地实行教学，可以多与学生交流探讨计算机新知识。因为计算机技术并不是停滞的私自游戏问题学生在计算机课堂上私自玩游戏的现象在实际教学过程中非常常见，并且教师口头上的警告起到的作用非常微小。因为计算机教学本就重在上机的操作，学生自己在掌控计算机时就很容易被各种网页游戏以及网站等吸引，学习的注意力转移到这些无关的事情上，这能使教学深入深刻，促进教学效果的呈现。学生私自游戏问题学生在计算机课堂上私自玩游戏的现象在实际教学过程中非常常见......”。

4、“.....因为计算机教学本就重在上机的操作，学生自己在掌控计算机时就很容易被各种网页游戏以及网站等吸生学习的合作者参与者。要注意不能味追求对学生的控制，转换角色才能更好地实行教学，可以多与学生交流探讨计算机新知识。因为计算机技术并不是停滞的，而且是在不断更新的。所以，在教学之余多与学生交流目前计算机领域的些新突破，不仅有利于学生知识的储备，也赛之类的活动，来活络课堂氛围。又如，打字练习部分，学生往往厌倦反复地打字，就可以通过具有游戏性质的打字练习软件，学生在游戏中完成练习，实现轻松又有效的学习初中计算机课堂教学方法整合及实践分析论文原稿......”。

5、“.....堂计算机课程变成了学生的上网时间。所以教师在课堂上定要注意学生的这类行为，做好课堂纪律工作，杜绝学生私自使用计算机游戏的现象。教师可以通过多媒体技术，对学生计算机板面进行控制。总之，必须要采取定的措施来把控课堂教学的纪总之，必须要采取定的措施来把控课堂教学的纪律初中计算机课堂教学方法整合及实践分析论文原稿。摘要在时代的不断前进下，计算机技术逐渐成为每位学生的必修课。对初中计算机课堂教学进行论述，并具体分析其教学方法以及在教学实践中應当注意的几个问题。学生作用确实不可忽略，它能使学生学习的效率提升......”。

6、“.....化被动为主动。计算机教学就是这样，计算机这新兴的领域对学生而言本就有很大的吸引力，在教学时充分运用好学生对计算机最初的吸引，将其转化为学习兴趣，教学的质量必能得引，学习的注意力转移到这些无关的事情上，这将不利于计算机教学的落实，堂计算机课程变成了学生的上网时间。所以教师在课堂上定要注意学生的这类行为，做好课堂纪律工作，杜绝学生私自使用计算机游戏的现象。教师可以通过多媒体技术，对学生计算机板面进行控制。利于实现教师的角色转变。融入学生，成为学生学习的参与者合作者。结束语总而言之，初中计算机教学应当在教学中融合兴趣联合实际并且多关注小组的学习形式。另外......”。

7、“.....杜绝学生私自利用计算机游戏的现象以及适时转变教师的定位，这样才实是被广泛认可的，放到初中计算机教学中也是样，结合实际生活的计算机知识更能被学生所吸收熟练初中计算机课堂教学方法整合及实践分析论文原稿。教师角色的转换在计算机课堂中，教师应该让自己更好地融入到学生的学习氛围中，不仅要做教学的主导者，更要做学到显著的提高。并且学生学习兴趣的养成也能使课堂氛围更加活跃，如在传授计算机发展史以及计算机基本硬件结构相关内容时，这部分内容难免乏味无趣，学生难有学习的兴趣，这时教师就应通过些方法来调动学生的积极性，激发学习兴趣。可以进行些抢答游戏......”。

8、“.....对实现高质量教学十分关键。而现阶段，兴趣教学的推行在我国尚不成熟，还没有系统化的兴趣教学体系，主要由于直以来我国都崇尚对学习的坚持与积累，所以没能将兴趣很好地切入到教学中。在不断地发展中，我们应该认识到在教学过程中兴趣所起到的进行分析方面，以初中生年龄特点的角度来看，初中生多处于岁至岁左右，这阶段学生心性还较为浮躁，又处于青春叛逆期。他们可能较难深入地去理解计算机知识，又或者是不愿意去深入理解计算机知识，这就要教师循循善诱，引导学生学习。所以，初中计算机教学的大特点组学习划分小组进行学习的教学形式已经相当常见了......”。

9、“.....合理地划分好学习小组能够起到辅助教学的作用与加倍教学的效果。学习小组不仅是学生之间的互助学习，同时也是种传带作用。利用这种学习形式的重点在于小组的划分吸引力，在教学时充分运用好学生对计算机最初的吸引，将其转化为学习兴趣，教学的质量必能得到显著的提高。并且学生学习兴趣的养成也能使课堂氛围更加活跃，如在传授计算机发展史以及计算机基本硬件结构相关内容时，这部分内容难免乏味无趣，学生难有学习的兴趣，就在于能有效提升学生的学习动机，促进学生自主自愿地学习。所谓兴趣是最好的老师，帮助学生形成浓厚的学习兴趣，对实现高质量教学十分关键。而现阶段......”。