1、“.....这是为什么复兴而努力学习的家国情怀。初中历史教学中史料教学法的合理运用分析论文原稿。历史学习的最终目的，就是为了培养学生的历史精神，让学生感受到历史的沉重感和厚重感。比如，在学习中国工农红军长征这课时，仅仅只依靠教师的张初中历史教学中史料教学法的合理运用分析论文原稿史教材的引申和补充，所以教师要选择些简单明了的史料使用。例如，在讲解中华人民共和国的成立这课的时候，我找到了原始的视频资料......”。

2、“.....在没有现代化技术的条件下，先人们通过双手制作出件件举世闻名的佳作，让学生对历史产生浓厚的兴趣感及自豪感。在初中历史课堂中使用史料进行辅助教学，历史教师要能充分利用史料这特点，并且要有针对性的选择史料，史都是发生很久以前的事情，是学生没有经历过的，在历史教学中，如何将这些历史长河中发生的事情，让现在的学生去了解，就需要教师引用恰当的史料进行辅助教学，不能再像以往只是让学生阅读教材中的相关知识......”。

3、“.....更喜欢去接触些新颖的趣味性强的知识。而通过史料知识的运用，能够为初中历史课堂增添更多的内容，让课堂，没有系统全面的了解过历史，所以在历史课堂教学中通过史料进行辅助教学，可以还原历史事件，通过教师的引导和分析，帮助学生更加全面的了解历史，探究历史事件的本质，培养良好的历史观。摘要近年来，初中历史在中考的地位不断加为初中历史课堂增添更多的内容，让课堂变得丰富起来，同样也能够提高教学的效率。真实的史料相比课本，更能够吸引学生的兴趣，让学生的目光紧紧围绕历史人物或事件......”。

4、“.....初中历史教学中史料在太遥远了，而且在学生的日常生活中也很难接触到青铜器的物件，教师可以利用多媒体技术，在网络上找些青铜器图片，给学生进行展示和讲解，了解当时人们的智慧，在没有现代化技术的条件下，先人们通过双手制作出件件举世闻名的佳作正成为独立自主的国家，中国人民站起来了，真正成为国家的主人,从而增强了了学生的民族自信心和自豪感，树立为民族复兴而努力学习的家国情怀。历史都是发生很久以前的事情，是学生没有经历过的，在历史教学中......”。

5、“.....同时历史学科对培养学生的综合素质也有重要的影响。史料教学法就是种行之有效的教学方法，因为史料记录了人类发展历史的全过程，可以帮助学生更加详细地了解历史事件，能够对历史事件及人物做出客观的评价，更好地培养学生的历史地了解历史事件，能够对历史事件及人物做出客观的评价，更好地培养学生的历史观。历史教材本身就是建立在历史史料的基础上，是史料的个缩减版，学生在初中阶段刚刚接触到历史，对于历史的事件及人物更多的是通过电视剧电影的片面了实现教学目标，同时也要注意不能过度的使用史料......”。

6、“.....要明确史料的辅助地位，是对历史教材的引申和补充，所以教师要选择些简单明了的史料使用。例如，在讲解中华人民共和国的成立这课的时候，我找到了教学法的合理运用分析论文原稿。摘要近年来，初中历史在中考的地位不断加重，同时历史学科对培养学生的综合素质也有重要的影响。史料教学法就是种行之有效的教学方法，因为史料记录了人类发展历史的全过程，可以帮助学生更加详让学生对历史产生浓厚的兴趣感及自豪感。关键词初中历史史料教学历史观史料教学在初中历史课堂中的作用初中生正处于成长的重要阶段......”。

7、“.....更喜欢去接触些新颖的趣味性强的知识。而通过史料知识的运用，能发生的事情，让现在的学生去了解，就需要教师引用恰当的史料进行辅助教学，不能再像以往只是让学生阅读教材中的相关知识，因为单纯的从课文中是无法让学生形成概念的。例如，教师在讲解青铜器与甲骨文这课的时候，青铜兴盛的时期离始的视频资料，通过展示毛泽东主席在开国大典上向世界庄严宣告中华人民共和国中央人民政府今天成立了这原始视频资料，让学生近距离的感受到这伟大庄严激动人心的刻，使学生认识到新中国的成立，使中国结束了任人宰割的屈辱历史......”。

8、“.....在初中历史课堂中使用史料进行辅助教学，历史教师要能充分利用史料这特点，并且要有针对性的选择史料，不能什么样的史料都运用到教学当中，切记选择史料的时候不能有凑合的心理，要选择符合历史教材的史料，这样才能够好学生纷纷回答因为他把棉衣让给了其它战士。我进步追问从军需处长身上我们可以看出红军具有种什么样的精神学生们像炸开了锅似的，嘴舌地发表自己的意见红军有舍己为人的精神反映了红军有无私奉献的精神说明红军有关心他人的精神。......”。

9、“.....更体会不到长征的伟大意义和精髓。于是，我利用历史故事丰碑这鲜活的史料，通过课堂上我声情并茂的讲述，把全班同学都带入了当时的情景料，让学生近距离的感受到这伟大庄严激动人心的刻，使学生认识到新中国的成立，使中国结束了任人宰割的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民站起来了，真正成为国家的主人,从而增强了了学生的民族自信心和自豪感，树立为民能什么样的史料都运用到教学当中，切记选择史料的时候不能有凑合的心理，要选择符合历史教材的史料，这样才能够好的实现教学目标......”。