1、“.....在了解当前初中美术教学情况的基础上，明确了传统元素与流行元素有效结合特点，提出符合新课改要求的教学模式，以此在丰富课堂教学的同时，强化初中生美术学习水平。构建智慧开放课堂美术教学中，技能技法的流行元素融合的实现新课程，宁传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析中华少年，。初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式分析论文原稿。构建智慧开放课堂美术教学中，技能技法的学习比较多，但了解实际教学可知，多数教师只是单纯的进行技能技法的教学，缺乏深入的探究和引导。长此以往，学生不仅初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式分析论文原稿也就更加高效。结束语传统元素与流行元素的有效结合，作为近年来美学界广泛提倡的理念，理念的应用和推广使得我们不仅仅能够追赶现代潮流......”。

2、“.....而且尤其是在学生的教育上，学生才是未来文化的掌控者，有效结合理念的使用将会指引着他们继续丰富发展我们的文化。总地来说，如，在学习鲁教版年级上册第单元中彩塑时，可以将天津泥人张清代作品惜春作画和现代作品梦娃相比较，在比较的过程中可以借助教师的多媒体设备，像动画等使得作品活起来，因此吸引学生的兴趣，也方便对比分析其造型色彩等方面的特点，学习了解中国传统艺术手法和现代流行元素的运用，对传统彩塑和现代彩塑形成初步的认识。教，通过讲解作品的用色绘画线条以及创作背景，帮助学生从中找到其蕴含的深层内涵，还要从网络平台寻找与之相对的元素，以此为实践课堂教学奠定基础。例如，在学习鲁教版制美术年级上册第单元中剪纸时，可以先释放学生的思维，突破课本教材的制约，让学生预先从网络中搜集有关作品......”。

3、“.....构建创新高效课堂传统元素和流行元素有效结合，可以利用构建创新型高效课堂教学模式的方式，引导学生更快更好地掌握美术知识。老师在进行教学时都会按照教材内容制定合理的教学计划，教材是经过专业美术教育人员编制的，在教学的科学性以及合理性上都有保障。初中美术教材中有很多优秀著名的美术作品，所以教师在教学前可以让等，并没有根据作者进行深入探索，这样导致学生难以全面掌握作品的深层内涵和真正价值。为解决这问题，老师在授课的过程中要为学生提供思路，加强引导，而不是大包大揽。教师要注重培养学生独立思考善于学习，自己发现问题解决问题的能力，充分发挥学生自主学习的主观能动性，并在课堂教学中组织学生起探索和分析。初中美术教的剪纸方法，并将现在流行元素融入到传统的剪纸艺术中。例如，将我国具有深厚韵味的传统剪纸艺术和人物肖像等结合到起......”。

4、“.....此时，传统元素和流行元素的有效结合，为学生学习美术知识构建了全新的课堂环境，不仅能让学生在对比中感受到美术教学的乐趣，而且可以获取全新的学习方法，实现学习师在教学前可以让学生先自主了解教材中的作品，首先利用自己的感官对作品进行最直观的感受，每个人的艺术鉴赏能力以及感受能力是不同的，共情能力强的学生可以通过作品，直接感受到作者创作时的心情。但是，这并不代表着有不同看法同学的观点是的，艺术本来就没有对错，艺术更多的是种感受，种体验。同时，老师在听取了学教师还是学生都要加大对传统元素与流行元素的探索和关注，只有这样才能充分展现初中美术教学的独特优势，为社会培养全面发展型人才奠定基础。参考文献杨鸿斌初中美术课中传统与流行元素融合的实现新课程，宁传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析中华少年，......”。

5、“.....传统教学观念对学生能力的提高以及老师教育水平的提高起到了桎梏作用，亟待更新。因此，为了构建全新的教学环境，满足日益革新的教育发展需求，初中美术教师要在全面掌握传统元素与流行元素的基础上，提出全新的教学模式，并结合学生的学习特点进行新教育理念的应下，教师对美术教学的认知越发深刻，此时在课堂教学中要想构建优质生本课堂，提升核心素养，就要有效结合传统元素和流行元素，这样不仅能丰富课堂知识，还可以拓展学生的视野，强化他们的学习水平和审美能力。但了解当前初中美术教学现状可知，教师在课堂教学中很少关注这现象，只注重向学生介绍作品的作者创造背景及中心思想胆的创新创作......”。

6、“.....评价的标准不是像不像，而是是否掌握了方法，学会了举反，是否有明确的主题和思想，教的是思路方法而不是生搬硬套。这样的课堂更加开放，这样的学习也就更加高效。结束语传统元素与流行元素的有效结合，作为近年来美学界广泛提倡的理念，理念的应用和推广使得我们不仅仅能够追赶现代潮流，还使得的高效性。传统教学观念对学生能力的提高以及老师教育水平的提高起到了桎梏作用，亟待更新。因此，为了构建全新的教学环境，满足日益革新的教育发展需求，初中美术教师要在全面掌握传统元素与流行元素的基础上，提出全新的教学模式，并结合学生的学习特点进行新教育理念的应用。构建优质生本课堂在美术课程研究水平提高的背景生的浅层理解后，通过讲解作品的用色绘画线条以及创作背景，帮助学生从中找到其蕴含的深层内涵，还要从网络平台寻找与之相对的元素......”。

7、“.....例如，在学习鲁教版制美术年级上册第单元中剪纸时，可以先释放学生的思维，突破课本教材的制约，让学生预先从网络中搜集有关作品，了解我国剪纸艺术的历史以及常析论文原稿。构建创新高效课堂传统元素和流行元素有效结合，可以利用构建创新型高效课堂教学模式的方式，引导学生更快更好地掌握美术知识。老师在进行教学时都会按照教材内容制定合理的教学计划，教材是经过专业美术教育人员编制的，在教学的科学性以及合理性上都有保障。初中美术教材中有很多优秀著名的美术作品，所以教撑我们千多年历史发展的传统因素得以更好的传承。而且尤其是在学生的教育上，学生才是未来文化的掌控者，有效结合理念的使用将会指引着他们继续丰富发展我们的文化。总地来说，在初中美术教学中有效结合传统元素与流行元素，不但可以使学生了解传承优秀传统文化，还可以联系实际，学以致用......”。

8、“.....因此，不管是初中美术教学中传统元素与流行元素有效结合的教学模式分析论文原稿动画等使得作品活起来，因此吸引学生的兴趣，也方便对比分析其造型色彩等方面的特点，学习了解中国传统艺术手法和现代流行元素的运用，对传统彩塑和现代彩塑形成初步的认识。教师再进行现场示范，让学生了解制作技法，进步强调造型与色彩的表现力。尤须注意的是，教师的示范并非摹本，而是种方法和引导，教师要鼓励学生积极大学习比较多，但了解实际教学可知，多数教师只是单纯的进行技能技法的教学，缺乏深入的探究和引导。长此以往，学生不仅不会产生学习兴趣，而且会对美术教学产生厌烦心理。美术课并不是初中教学中的重点，课时比重少，这就使得很多学生将美术课当成是自习课，并不能端正自己的态度，课下并不会对学习的知识进行巩固，下节课就会不会产生学习兴趣......”。

9、“.....美术课并不是初中教学中的重点，课时比重少，这就使得很多学生将美术课当成是自习课，并不能端正自己的态度，课下并不会对学习的知识进行巩固，下节课就会忘记上节所学的内容。因此，就需要教师具备定的教育智慧，要在向学生传递知识技能的同时，引导他们学习更多的美术技巧在初中美术教学中有效结合传统元素与流行元素，不但可以使学生了解传承优秀传统文化，还可以联系实际，学以致用，强化他们的学习能力。因此，不管是教师还是学生都要加大对传统元素与流行元素的探索和关注，只有这样才能充分展现初中美术教学的独特优势，为社会培养全面发展型人才奠定基础。参考文献杨鸿斌初中美术课中传统与再进行现场示范，让学生了解制作技法，进步强调造型与色彩的表现力。尤须注意的是，教师的示范并非摹本，而是种方法和引导，教师要鼓励学生积极大胆的创新创作，作品要有内涵......”。