1、“.....以小学数学年级下册时分秒的教学为例，教师可以指导学生围绕空中课堂开设中的问题与对策分析新智慧，胡宽科空中课堂对小学生数学自主学习产生的影响与措施家长，。借助网络资源提问题，调动数学学习兴趣问题是引导学生学习的重要手段。爱因斯坦认为，提出个问题远比解决个问题更加重要。因为在提出问题的农村低年级小学生数学空中课堂自主学习策略分析论文原稿边。学生提出问题之后，教师可开展时分秒的教学，结合现代的时间单位，对古代计量时间的方法进行讲解小时是节课加上个课间的时间分钟是在操场上走米的时间秒钟是写下个数字的时间......”。

2、“.....在这环节中，学生能够知识。部分学生从影视作品中吸取经验炷香的工夫盏茶的时间，这些语句表示的是时间不长，但对于时间到底有多长，学生很难直接给出答复，只能靠猜来理解相关问题。部分学生则在现实中寻找灵感你得等我个天大概半个上午的时间吧。当学生给出不同的时间行提问，通过对数学问题的归纳整理，调动学生的数学学习热情，教学效果非常明显农村低年级小学生数学空中课堂自主学习策略分析论文原稿。参考文献陈丽丽如何开展小学数学空中课堂自主学习新课程，王上团小学数学空中课堂开设中的问题与对策分借助网络资源提问题，调动数学学习兴趣问题是引导学生学习的重要手段......”。

3、“.....提出个问题远比解决个问题更加重要。因为在提出问题的过程中，学生正在应用新思想新知识对被忽视的教学内容进行重新加工，进而提高自身对于数学知识的敏感度。但子中所包含的之外，有关问题与数学教学环节所涉及的时间单位并不搭边。学生提出问题之后，教师可开展时分秒的教学，结合现代的时间单位，对古代计量时间的方法进行讲解小时是节课加上个课间的时间分钟是在操场上走米的时间秒钟是写下个数字的时间，式更好地保证教学效果农村低年级小学生数学空中课堂自主学习策略分析论文原稿农村低年级小学生数学空中课堂自主学习策略分析论文原稿......”。

4、“.....教师可以指导学生围绕时间单位提出问题，鼓励学生对自己所知道的教学法，将学生置于被动地位，学生的自主学习能力普遍不高。针对这种情况，农村小学数学教师想要更好地提高空中课堂教学的有效性，在开展课堂教学活动的时候，就需要更加重视改变教学理念，引入更加多样化的教学模式，同时将线上线下教育充分结合起学的有效性，在开展课堂教学活动的时候，就需要更加重视改变教学理念，引入更加多样化的教学模式，同时将线上线下教育充分结合起来，通过这种方式更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性，学生的学习效率也会更高。除此之外......”。

5、“.....在这环节中，学生能够从数字关系的角度对基本的计时单位进行解读小时分钟，分钟秒。结合网络资源给出的多元化材料，帮助学生了解相同数学知识的不同表述方法，能够更有效地调动学生的学习热情。寻找灵感你得等我个天大概半个上午的时间吧。当学生给出不同的时间单位之后，对于时间不同的计算方式会调动学生新的疑问面对如此复杂的计时方法，古人是如何表示时间的常见的炷香盏茶上午等概念，所表示的到底是多长时间在学生的视野中，除了句操场上走米的时间秒钟是写下个数字的时间......”。

6、“.....在这环节中，学生能够从数字关系的角度对基本的计时单位进行解读小时分钟，分钟秒。结合网络资源给出的多元化材料，帮助学生了解相同数学知识的不同表述方法，表示时间的语句进行整理。在这环节，学生从不同角度分析关于时间的知识。部分学生从影视作品中吸取经验炷香的工夫盏茶的时间，这些语句表示的是时间不长，但对于时间到底有多长，学生很难直接给出答复，只能靠猜来理解相关问题。部分学生则在现实中来，通过这种方式更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性，学生的学习效率也会更高。除此之外，教师在开展空中课堂的时候，还需要充分发挥线上教育的优势......”。

7、“.....通过这种方候，还需要充分发挥线上教育的优势，将优秀作业展评直播教学微课视频微信答疑视频班会等多样化的形式引入数学教学中，通过这种方式更好地保证教学效果。引入多样化的教学模式，提高空中课堂教学的有效性在传统教学模式中，教师往往習惯性采取灌输式能够更有效地调动学生的学习热情。引入多样化的教学模式，提高空中课堂教学的有效性在传统教学模式中，教师往往習惯性采取灌输式教学法，将学生置于被动地位，学生的自主学习能力普遍不高。针对这种情况......”。

8、“.....除了句子中所包含的之外，有关问题与数学教学环节所涉及的时间单位并不搭边。学生提出问题之后，教师可开展时分秒的教学，结合现代的时间单位，对古代计量时间的方法进行讲解小时是节课加上个课间的时间分钟是在时间单位提出问题，鼓励学生对自己所知道的表示时间的语句进行整理。在这环节，学生从不同角度分析关于时间的知识。部分学生从影视作品中吸取经验炷香的工夫盏茶的时间，这些语句表示的是时间不长，但对于时间到底有多长，学生很难直接给出答复，只过程中......”。

9、“.....进而提高自身对于数学知识的敏感度。但从当前的数学教育活动来看，提问正在演化为教师考查学生的手段。在教育指导活动中，教师借助提问对学生的学习成果数学技能进行检测，依靠问从数字关系的角度对基本的计时单位进行解读小时分钟，分钟秒。结合网络资源给出的多元化材料，帮助学生了解相同数学知识的不同表述方法，能够更有效地调动学生的学习热情。参考文献陈丽丽如何开展小学数学空中课堂自主学习新课程，王上团小学数学单位之后，对于时间不同的计算方式会调动学生新的疑问面对如此复杂的计时方法，古人是如何表示时间的常见的炷香盏茶上午等概念......”。