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3、“.....并尝试通怎样更加合理地设计和运用课前‚微作业‛。梳理学习疑问，奠定学习基础在课前微作业的运用中，个重要的作用就是帮助学生梳理学习活动中的疑问，总结自己产生的困惑。通能力的发展。参考文献刘想素提高小学生数学课前预习有效性的路径分析文渊，蔡翠林课前预习中小学生数学问题意识的培养西部素质教育，。梳理学习疑问，奠定学习基础数学教学中必不可少的关键环节之......”。

4、“.....课前微作業练习可以视为课堂学习活动的预演，同时也是重点知识的提前渗透。因此，教师要对课堂微作业设计环节给予充分的的问题。然后，学生需要在讨论中提出自己遇到的难点，并尝试通过集体的力量解决。此外，教师需要对学生的微作业练习以及讨论过程进行认真的观察，明确学生通过讨论依然小学数学课前五分钟微作业设计策略论文原稿过这过程......”。

5、“.....从而使后续学习活动更加有的放矢。同时，教师也可以将学生在课前学习中产生的疑问视为开展后续教学活动的重要依活动更加有的放矢。同时，教师也可以将学生在课前学习中产生的疑问视为开展后续教学活动的重要依据。在本文中，笔者结合研究当中产生的认识，以角形分类课为例，思考了备。其中极为关键的点，就是要对教学内容进行准确的分析，并据此明确微作业设计的目标......”。

6、“.....才能使微作业内容更加契合教学重难点，从而真正发挥出课前微作业的积在课前微作业的运用中，个重要的作用就是帮助学生梳理学习活动中的疑问，总结自己产生的困惑。通过这过程，可以使学生带着问题参与到课堂学习活动当中，从而使后续学习视，并且要不断对课前微作业的设计方法进行探索。同时，随着教学的进行，要及时对微作业的设计方法加以调整。只有这样......”。

7、“.....从而促进学生学习无法解决的问题，并将其视为课堂教学的重点。通过这过程，可以增强后续教学活动的目的性与针对性，从而推动教学质量的提高。综上，合理设计与运用课前微作业是当前小学极作用。小学数学课前五分钟微作业设计策略论文原稿。教学角形分类时，学生初步完成作业内容的探究之后，学生首先需要进行自我反思......”。

8、“.....完善教学准备，明确作业目标尽管课前分钟活动的时间比较短暂，但微作业的运用仍然会对教学活动产生重要影响。所以课前微作业设计需要进行完善的教学准，进而巩固学生的主体地位。只有这样，才能使课前微作业的积极作用得到充分的发挥。小学数学课前五分钟微作业设计策略论文原稿。因此，小学数学教师应准确把握优化。注重问题引导......”。

9、“.....以促进学生的思维成长。基于这目的，教师可以结合教学内容设计些具有探究性特微作业内容更加契合教学重难点，从而真正发挥出课前微作业的积极作用。小学数学课前五分钟微作业设计策略论文原稿。因此，小学数学教师应准确把握教学内容，并的路径分析文渊，蔡翠林课前预习中小学生数学问题意识的培养西部素质教育，。完善教学准备......”。