1、“.....首要任务是帮助学生掌握正确的读图顺序。在相应的流程引导之下，逐步展开对于地图内容的理解，般而初中地理教学中学生读图能力的培养策略分析论文原稿中，地图作为其中的重要内容，学生的读图能力对于学好地理知识培养地理兴趣有着非常重要的作用。因此，教师需要帮助学生掌握读图的程序，教授学生读图的不同方法，并采用不同的教学方法让学生通过小组合作的方式共同攻克学习难关，对于些复杂的地理地图......”。

2、“.....集思广益，快速提取其中的信息，理清读图思路，解决实际问题小组合作策略能够发挥学生互帮互图表获取地理信息的关键。但是在传统教育理念的引导之下啊，教师在日常教学过程中，只关注学生对于理论知识的掌握，而很少涉及读图能力的培养，因此有必要改变这种现状。这就要求初中地是对比归纳法。部分统计图在内容方面有着较高的相似性，会增加学生的记忆难度，其实就可以通过图形内容结合的方式......”。

3、“.....通过对比的方式了解差异和特征，完好划分为若干个层次不同层次的学生所面对的读图任务内容存在差异。例如在教学年级下册亚洲与欧洲课时。对于基础能力较差且知识接受能力般的学生，对应的读图任务应当是了解地图的基础知式，让学生比较相似地图之间的异同点，通过对比的方式了解差异和特征，完成有效区分。是重点突破法。主要是针对地图中的重点或者是关键点信息进行提取和记忆，以此为突破口完成地图信息下啊......”。

4、“.....只关注学生对于理论知识的掌握，而很少涉及读图能力的培养，因此有必要改变这种现状。这就要求初中地理教师能够充分认识到对学生读图能力进行培养的必要性，提高学生的读图能力与读图兴趣，以此来提高地理教学的教学质量。参考文献朱凤霞初中地理读图能力的训练策略中学地理教学参考，苏利平构建地理读图过程，探寻读图能力的影响因素中初中地理教学中学生读图能力的培养策略分析论文原稿识，包括比例尺图示等......”。

5、“.....是重点突破法。主要是针对地图中的重点或者是关键点信息进行提取和记忆，以此为突破口完成地图信息的解自主探究能力，并且还需要关注学生个体差异性的客观存在，无论是地理成绩理解能力或者是地理兴趣都会表现出不同的情况，应当采用分层教学的策略，根据学生的实际情况以及对于地理的兴趣相互促进的优势，同时也给予了学生更多自主思考和探索的空间，激发了学生的学习的东西......”。

6、“.....随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。在初中地理教学的解读。采用不同的教学方式提高学生的读图能力展开学生读图能力的培养，教师需要关注在教学方法方面的改善，这是个传统的教学策略会上让学生始终处于被动学习状态，缺少主动学习意识和，并采用合理的策略，不断提高学生的读图能力，这也是本文的研究重点所在。是对比归纳法。部分统计图在内容方面有着较高的相似性，会增加学生的记忆难度......”。

7、“.....。摘要初中阶段的地理学科涉及各种地图知识，因此重视对于学生读图能力的培养，十分重要是确保学生通过地图或者是图表获取地理信息的关键。但是在传统教育理念的引导之中，地图作为其中的重要内容，学生的读图能力对于学好地理知识培养地理兴趣有着非常重要的作用。因此，教师需要帮助学生掌握读图的程序，教授学生读图的不同方法......”。

8、“.....对于些复杂的地理地图，通过小组成员相互合作，集思广益，快速提取其中的信息，理清读图思路，解决实际问题小组合作策略能够发挥学生互帮互分丰富，因此应当拥有明确的目的引导，才能够对地图中有用的信息进行筛选，在定的计划引领之下展开阅读。最后是关注对于学生读图兴趣的激发，浓厚的兴趣是促使学生主动展开地理地图阅读，学生在拿到地图之后......”。

9、“.....这些属于读图的基礎内容。例如对于比例尺的了解，能够对地图的大小和实际概念有充分的理解，而方向则是保证用途，提高学生的读图能力与读图兴趣，以此来提高地理教学的教学质量。参考文献朱凤霞初中地理读图能力的训练策略中学地理教学参考，苏利平构建地理读图过程，探寻读图能力的影响因素中助相互促进的优势，同时也给予了学生更多自主思考和探索的空间，激发了学生的学习的东西。结语综上所述......”。