过在世界各国之间的交流与互动，能够将中华优秀传统文化渗透到世界文化中生们的课堂主体地位，关注学生们的自身体验，强调学生们的自主学习能力。换言之，中国教师的教学过程中，需要有意识的将传统文化导入课堂教学实践中，进行独立自主的教学，从不同的方面对学生们展开指导和帮助。中国古代以及现代的很多文化著作是传统文化中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入分析论文原稿解传授的方法实现，在以往的课堂教学中，教师经常会采取满堂灌或者填鸭式的方法，学生们在学习的时候处在十分被动的位臵上，没有自主思维的时间，这样不但无法有效的导入中华优秀传统文化，还无法引导学生们的情感共鸣，甚至会导致学生们产生厌倦的情绪。国思想。学生们在学习英语知识时，可以对比中西文化，通过学习中华优秀文化，对世界文化也会有深刻的了解，在对比中，逐渐形成民族信心，承担起作为新时期大学生的重要职责。中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入分析论文原稿。学生们通过在世界各们的民族自信心，成长为具有理想和信念的社会主义事业接班人。参考文献陈芹大学英语教学中中国优秀传统文化导入的原则与方法海外英语，吴晓凤中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入研究校园英语，王炎，周俊大学英语教学中中国传统优秀文化的导入策结束语随着世界经济全球化的持续发展，英语作为主要的通用交流语言变得十分的重要。现阶段，我国大学公共英语教学中导入的中华优秀传统文化比较少，没有真正意义上的和世界接轨，这将不利于广大学生们在未来的成长与发展。基于此，教师在实际开展英语教学文化传递给学生，还能帮助学生们对课文内容产生深入认知。其，可以以校本教材为主导，从阅读内容上发力，运用文化迁移的方法，对中西方文化展开对比衔接。比如在学习视听说教程中关于的时候，教师就能够将课文当做阅所，还是继承与发扬优秀传统文化的主要场所。把中华优秀传统文化导入到大学公共英语教学中，是将教学与文化互相结合的主要表现，可以充分发扬优秀的文化内容。在当前的大学英语教学中导入优秀传统文化，可以进步宣传与推广我国的优秀文化，保证学生们对中对比衔接。比如在学习视听说教程中关于的时候，教师就能够将课文当做阅读的范本，为学生们做深入的解剖分析，从而引导学生们对父母的亲情产生透彻认识，将中西文化中的亲情内容进行对比，比如我国的十孝等。其，中华语学院，学士，讲师，研究方向英语教学。其，教师需要结合英语教材上的内容，以课本内容为主要的切入点，在课堂上直接导入中华优秀传统文化。比如，在学习新视野英语中的时候，教师就能够在课堂导入时中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入分析论文原稿的范本，为学生们做深入的解剖分析，从而引导学生们对父母的亲情产生透彻认识，将中西文化中的亲情内容进行对比，比如我国的十孝等。其，中华民族的优秀传统文化是不断发展变化的，在实际生活中，需要结合阅读以及写作的方法，指导学生们自主探究理解与运上直接导入中华优秀传统文化。比如，在学习新视野英语中的时候，教师就能够在课堂导入时给学生们灌输与课本内容有关的些传统文化内容，比如头悬梁锥刺股凿壁偷光的学习精神等，这样不但能将中华优秀传相结合，这样才能在实现跨文化发展的时候，真正的保证学生们具有爱国之心以及强烈的民族自豪感等，教师运用英语表示中华优秀传统文化，将其展示给世界人民，这样有助于激发学生们的民族自信心，成长为具有理想和信念的社会主义事业接班人。参考文献陈芹大西文化的对比学习。在课堂上，需要讲解些优秀传统文化内容，学生们也能逐步对传统文化有深入的认知，并且能够逐渐运用英语给世界人民介绍中华优秀传统文化，推动中华民族在世界的发展。其，教师需要结合英语教材上的内容，以课本内容为主要的切入点，在课族的优秀传统文化是不断发展变化的，在实际生活中，需要结合阅读以及写作的方法，指导学生们自主探究理解与运用。中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入的重要性中华优秀传统文化是经过我国历代发展积累下来的丰富的精神财富，高等院校不但是教育学生的学生们灌输与课本内容有关的些传统文化内容，比如头悬梁锥刺股凿壁偷光的学习精神等，这样不但能将中华优秀传统文化传递给学生，还能帮助学生们对课文内容产生深入认知。其，可以以校本教材为主导，从阅读内容上发力，运用文化迁移的方法，对中西方文化展英语教学中中国优秀传统文化导入的原则与方法海外英语，吴晓凤中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入研究校园英语，王炎，周俊大学英语教学中中国传统优秀文化的导入策略研究校园英语，作者简介苟多默女，汉族，贵州贵阳人，现任单位贵州大学外国中华优秀传统文化在大学英语教学中的导入分析论文原稿的重要。现阶段，我国大学公共英语教学中导入的中华优秀传统文化比较少，没有真正意义上的和世界接轨，这将不利于广大学生们在未来的成长与发展。基于此，教师在实际开展英语教学的时候，需要主动做到取其精华去其糟粕，将世界优秀文化与我国的优秀传统文，这样不但能有效拉近各国之间的友谊，还能积极弘扬优秀的文化。将中华优秀传统文化导入大学英语课堂上，就会让课堂教学内容变得十分丰富多样化，使学生们在学习中逐渐提升自身的自信心，培养学生形成爱国思想。学生们在学习英语知识时，可以对比中西文化重要内容，古典小说非常盛行，它的根源能够追溯到我国的魏晋时期，到达唐宋时代时，古代小说已经处在了成熟时期，从而影响了中国的文坛。作为名中国人，需要充分了解我国的传统文化，积极阅读中国经典名著。教师在教学中引导学生们选择合适的阅读书籍是继语教师在实际教学的时候需要深入发掘传统文化内容，在课堂教学环节中渗透传统文化，引导学生们掌握优秀的传统文化，在日常的持续熏陶下，学生们逐渐会形成情感共鸣，从而帮助学生们树立起正确的世界观人生观和价值观。现阶段大学教育的主要内容是需要重视之间的交流与互动，能够将中华优秀传统文化渗透到世界文化中，这样不但能有效拉近各国之间的友谊，还能积极弘扬优秀的文化。教育不但关注学生们的人文素养，还重视着人们的长期进步，能为人们的终身进步和发展奠定更加扎实的基础。人文教育不能直接通过讲研究校园英语，作者简介苟多默女，汉族，贵州贵阳人，现任单位贵州大学外国语学院，学士，讲师，研究方向英语教学。将中华优秀传统文化导入大学英语课堂上，就会让课堂教学内容变得十分丰富多样化，使学生们在学习中逐渐提升自身的自信心，培养学生形成学的时候，需要主动做到取其精华去其糟粕，将世界优秀文化与我国的优秀传统文化相结合，这样才能在实现跨文化发展的时候，真正的保证学生们具有爱国之心以及强烈的民族自豪感等，教师运用英语表示中华优秀传统文化，将其展示给世界人民，这样有助于激发学