1、“.....分层教学法由于小学生在数学学习过程中存在能力充分融合，切实提高小学生解决现实问题的能力，提高数学教学效率，使小学生的整体数学素养得到进步提升。参考文献漆跻遥新课改下小学数学教学方法的创新分析天津教育，张铭库试论新课改下小学数学教学方法的创新新课程，李存利新课改下小学数新课改下小学数学教学方法的创新分析论文原稿示与人民币相关的纸币和铜币，并且可以设计个买卖游戏，运用多媒体教学，能够让学生直观地看到与知识点相关联的图片或者视频，并能够吸引学生的注意力，从而实现高质量课堂。结语综上所述，小学数学教师在进行教学方法创新时......”。

2、“.....能够让每个学生拥有良好的学习效果，分层教学法在学生学习过程中更具有指导性和针对性，能够帮助学生提升学习数学的能力。现代化教学法小学数学教师要全面把握新课改的要求，充分利用现代化教学法，营造舒服宽松的课堂环境，促学教师要摒弃填鸭式的教学理念，发挥启发式教学模式的优势，让学生学会主动学习。分层教学法由于小学生在数学学习过程中存在能力的差异性，因此，教师可以运用分层教学法，对不同层次的学生使用不同的教学方法，例如，在学习应用题时，教师要对教思考性小学阶段的学生拥有丰富的想象力......”。

3、“.....小学数学在课程内容设置中包含着许多思维训练相关题目和动手操作题目，通过多种题目的训练，对小学生归纳判断以及推理能力有了进步的提升，也提高了小学生的思，小学生会带着问题不断地操作，然后寻求其中的规律，这种体验式的教学方法，能够加深小学生对知识的记忆，激发其探索的欲望，充分提高教学效率。新课改下小学数学教学方法的创新分析论文原稿。实践性数学课程相对其他课程来说具有较强的实践实践性，数学教师在设计课程时要紧密结合生活实际，数学题目的设置要结合学生的亲身经历，与学生日常生活相关，这样能够鼓励学生运用所学去解决生活中的问题，所以......”。

4、“.....在内容上突出实践性，提高教学质不断地丰富教学内容，并且发挥学生的主观能动性，使学生学会主动探究思考，思维逻辑能力得到进步提升。同时，小学数学教师要摒弃填鸭式的教学理念，发挥启发式教学模式的优势，让学生学会主动学习。思考性小学阶段的学生拥有丰富的想象力，并且思习的兴趣，通过体验式教学法，引导学生通过实践活动，加深对数学知识点的认识，并联系生活实际，将课堂内容与生活实际充分融合，切实提高小学生解决现实问题的能力，提高数学教学效率，使小学生的整体数学素养得到进步提升......”。

5、“.....数学教师在设计课程时要紧密结合生活实际，数学题目的设置要结合学生的亲身经历，与学生日常生活相关，这样能够鼓励学生运用所学去解决生活中的问题，所以，小学数学教师要重视教学内容与现实生活的关系，在内容上突出实践性，提高教学质量。手用纸制作长方体和正方体，然后在老师的讲解下，得出长方体和正方体的表面积计算公式，学生通过实践，能够更好地记忆相关公式，增强探索能力。基于此，教师还可以引导小学生探索长方体的表面积与拼接出的正方体的表面积存在的关系，在此学习过程进行自由讨论，谈谈人民币在现实生活中的应用场景......”。

6、“.....之后通过多媒体展示人民币用于生活中的图片，展示与人民币相关的纸币和铜币，并且可以设计个买卖游戏，运用多媒体教学，能够让学生直观地看到与知识点相关联的图片或者视频，。体验式教学法小学数学教师要高度重视小学生实践能力的培养，让学生体验不同的活动，并且总结实践经验，小学生能够在操作过程中发挥想象力，主动探索解决问题的方法，例如，小学生对课本中的图形具有好奇心，教师便可以借助这特点，指导学生亲自能力也正由形象思维向抽象思维转变，小学数学在课程内容设置中包含着许多思维训练相关题目和动手操作题目，通过多种题目的训练......”。

7、“.....也提高了小学生的思考能力。实践性数学课程相对其他课程来说具有较强小学数学教学方法的创新分析天津教育，张铭库试论新课改下小学数学教学方法的创新新课程，李存利新课改下小学数学教学方法的创新分析年中小学教学改革创新研讨会论文集，。摘要新课改实施背景下，小学数学教师要通过创新教学方法和教学模式能够吸引学生的注意力，从而实现高质量课堂。结语综上所述，小学数学教师在进行教学方法创新时，要结合数学课程的特点以及新课改后的要求，改变以往填鸭式的教学观念，发挥启发式教学的作用，通过情景引入的方法，发挥学生想象力......”。

8、“.....现代化教学法小学数学教师要全面把握新课改的要求，充分利用现代化教学法，营造舒服宽松的课堂环境，促进学生积极参加，可以在课堂中开展竞赛，让学生主动参与到知识比拼当中。例如，在学习认识人民币课时，教师可以将学生分为组，每差异性，因此，教师可以运用分层教学法，对不同层次的学生使用不同的教学方法，例如，在学习应用题时，教师要对教学目标进行分解，给学习能力相对弱的同学设置简单的题目，让其通过简单题目的练习，逐步掌握解题技巧，提高解题技能。对于接受能力教学方法的创新分析年中小学教学改革创新研讨会论文集......”。

9、“.....关键词新课改小学数学教学方法创新分析引言新课改全面实施后，传统的小学数学教学方法无法充分满足目前学生的需求，不能够更好地激发出小学生对于数学的热情，这阻碍了小学生的全面發展以及新课改后的要求，改变以往填鸭式的教学观念，发挥启发式教学的作用，通过情景引入的方法，发挥学生想象力，培养学生对数学学习的兴趣，通过体验式教学法，引导学生通过实践活动，加深对数学知识点的认识，并联系生活实际，将课堂内容与生活实学生积极参加，可以在课堂中开展竞赛，让学生主动参与到知识比拼当中。例如，在学习认识人民币课时，教师可以将学生分为组，每组进行自由讨论......”。