1、“.....而是仍将教学目标定位于知识与技能过程与方法情感态度和价值观方面，导致学科核心素养对英语教学目标缺乏导向性。在这种情况下，小学英语课堂教学小学英语教学中核心素养的培养策略分析论文原稿能使核心素养培养真正落实到课堂教学中来。关键词小学英语教学核心素养在英语教学中，教师要有意识地培养学生的核心素养，这既是时代的要求，也是进行新课程改革必须要经历的过程，只有这样才能更好地培好地培养学生的英语实践能力......”。

2、“.....小学英语教学中核心素养的培养策略分析论文原稿。教学内容过于模式化在小学英语教材中，多以话题语言结构和交际功能为主线安排内容，使得教材养明确维教学目标，而是仍将教学目标定位于知识与技能过程与方法情感态度和价值观方面，导致学科核心素养对英语教学目标缺乏导向性。在这种情况下，小学英语课堂教学停留在英语知识讲解和语言能力培养层融入情景表演，渗透语言能力培养语言能力是最为基本的英语学科核心素养，要求学生具备英语听说读写能力......”。

3、“.....教师要创新语言能力培养方法，采用情景表演方式，为学生带来耳目新的学习体验，让，提高学生的英语学习能力，丰富学生的文化知识，提升其核心素养，就不能仅仅依赖英语教材使用传统的教学方式。教师应扩大自己的视野，将目光由英语教材延伸到课堂以外，并积极使用互联网这种技术手段，过这样的过程，不仅可以提升学生的英语口语交际能力，还可以进步锻炼其胆量，提升开口说英语的自信心。总结综上所述，核心素养的培养已经成为小学英语教学当中十分关键的环節......”。

4、“.....教师以英语教学活动方面也比较匮乏，这样不仅不利于学生知识与能力的提升，还会阻碍核心素养的培养。因此，教师应树立创新意识，将更加创新化的教学手段应用到小学英语教学当中。如教师在完成教学任务之后可以给学核心素养。注重创新教学手段的应用从英语教学的整体过程来看，教师在教学时可以结合相关内容选择适当的教学方法与教学活动，进而促进核心教育相关内容的渗透。小学生往往具有好奇心强思维跨度大等特点......”。

5、“.....这样，有利于加强学生对西方文化的理解，增强学生的文化底蕴，让学生更好地学习英语知识，提高其英语能力。小学英语教学中核心素养的培养策略分析论文原稿。养的途径山西教育，权茂伟小学英语教学渗透英语学科核心素养的有效策略小学生，。依靠信息网络，丰富学生的文化内涵现阶段越来越重视培养学生的综合素质，对于英语教师而言，为了让学生得到更好的发的学科，更是门语言。我国本身就是以汉语为母语，缺少英语使用的机会......”。

6、“.....必定会影响学生的英语学习，影响英语课堂的效率，甚至影响学生核心素养的发展。因此，在英语识为基础，培养学生的核心素养，因此，教师要立足时代需要，积极探索教学方式以培养学生的核心素养。参考文献郑小强，于莉莉小学英语教学中核心素养的培养策略研究新课程，巫娟小学英语教学中核心素养留出段时间自主思考，写出几句话可以用于问候与打招呼当中。完成之后，教师再将学生分成小组进行对话，各个小组之间进行比赛。在此过程中......”。

7、“.....不能因为怕出错而只说汉语。因此对英语的学习比较新奇。在这样的情况下，就给教师使用创新教学手段提供了更大的发展空间，并带动了学生积极性的进步提升。然而结合当前的教学特点来看，大多数情况下教师采用的仍然是传统的教学方法堂教学中，教师在传授学生英语知识的同时，也要为其提供使用所学的机会，因为英语核心素养不仅仅包括学习能力，更包括运用能力，教师通过在课堂中开展英语活动，锻炼学生的英语使用能力......”。

8、“.....开展英语活动，提升学生的运用能力在传统的英语课堂中，教师重视学生的分数，总是将更多的精力时间用在传授学生相关技巧，提高学生分数上，刻意地缩短学生实际运用英语知识的时间。而英语是门学生必养学生的综合素质，对于英语教师而言，为了让学生得到更好的发展，提高学生的英语学习能力，丰富学生的文化知识，提升其核心素养，就不能仅仅依赖英语教材使用传统的教学方式。教师应扩大自己的视野，将停留在英语知识讲解和语言能力培养层面......”。

9、“.....融入情景表演，渗透语言能力培养语言能力是最为基本的英语学科核心素养，要求学生具备英语听说读写能力。在英语学生的英语实践能力，促进学生心智的健康发展。小学英语教学中核心素养的培养策略分析论文原稿。当前小学英语教学中培养学生核心素养存在的问题教学目标缺乏导向性小学英语教师对学科核心素养的把握容呈现出由浅入深的特点。但是，教材中的部分内容过于复杂，知识碎片化，没有围绕单元主题形成知识网络体系......”。