1、“.....也需要结合当前初中英语教学的实际情况，根据每种问题的特点进行设计。英语作文类型包括有议论文说明文应用文以及记叙文等，这些文体都有各自的特点，学生在进行议论文写作的时候教师初中英语阅读教学与写作教学的结合分析论文原稿展。因此，对于英语教师而言，要学会转变教学观点，尝试加强阅读教学与写作教学的有效结合，以此来改善英语教学现状，促进学生在英语方面的全方位发展。结合其他写作文体中的设计与实施方案目前以读促写这......”。

2、“.....摘要在初中英语课程的教学中，阅读倾向于语言输入，而写作则倾向于语言输出。虽然两者在语言学习技能方面存在明显不同，但是需要说明的是，两者同属于英语教学，并且对展示相应的图片，以激发学生的形象思维，加深学生对新词汇的印象和理解。然后教师再引导学生结合文章中的语境进行思考，对新词汇进行造句，锻炼学生的语言运用能力以及运用意识，促使学生在写作中能够灵活创设情境，增强学生对新词汇的理解与运用特定的教学情境能够引导学生融入英语语境当中......”。

3、“.....初中生性格开朗活泼，教师在创设情境的过程中，应遵循趣味性原则，激发学生的兴趣和學动。之后，再用相关主题进行写作。但是顺利写作的前提是对文章所讲述的内容有深入的理解，所以教师先要求学生吃透文章的中心思想，通过反复的阅读，学生的理解也会随之深入，学生写出的文章无论是在结构还复的阅读，学生的理解也会随之深入，学生写出的文章无论是在结构还是在逻辑上都会更胜筹。通过长时间的锻炼，学生会慢慢形成在阅读中思考在写作中阅读的习惯......”。

4、“.....这样不仅能够培养学生总结文章的能力，还可以让学生站在文章主人公的角度去考虑问题剖析文章，用第人称把文章的主题思想阐述出来。例如，教师在讲解时，学生首先通过课文中的图片来判断这篇的信息，提升其自主学习效率。当讲到与体育爱好相关的词语时，教师利用多媒体展示相应的图片，以激发学生的形象思维，加深学生对新词汇的印象和理解。然后教师再引导学生结合文章中的语境进行思考......”。

5、“.....通过长时间的锻炼，学生会慢慢形成在阅读中思考在写作中阅读的习惯，再继续逐步引导学生如何深层次地阅读和提高写作能力。初中英语阅读教学与写作教学的结合分析论文原稿。公的角度去考虑问题剖析文章，用第人称把文章的主题思想阐述出来。例如，教师在讲解时，学生首先通过课文中的图片来判断这篇文章所讲述的主要内容。通过图片，学生不难猜出文章的主题是体育活，如何有效开展阅读教学活动与写作教学活动......”。

6、“.....创设情境，增强学生对新词汇的理解与运用特定的教学情境能够引导学生融入英语语境当中，从而帮助学生加深理解和记忆。初中生能力。结语初中作为学生学习生涯的关键阶段，关系到学生的未来的学习与发展。在阅读篇文章时，教师要鼓励学生用不同的方式表达其中心思想。这样不仅能够培养学生总结文章的能力，还可以让学生站在文章主人文章所讲述的主要内容。通过图片，学生不难猜出文章的主题是体育活动。之后，再用相关主题进行写作......”。

7、“.....所以教师先要求学生吃透文章的中心思想，通过反进行造句，锻炼学生的语言运用能力以及运用意识，促使学生在写作中能够灵活运用英语词汇。初中英语阅读教学与写作教学的结合分析论文原稿。在阅读篇文章时，教师要鼓励学生用不同的方式表达其中心思想性格开朗活泼，教师在创设情境的过程中，应遵循趣味性原则，激发学生的兴趣和學习热情。例如，在学习这篇文章时，教师可以结合文章内容播放相应的图片......”。

8、“.....尝试加强阅读教学与写作教学的有效结合，以此来改善英语教学现状，促进学生在英语方面的全方位发展。关键词初中英语阅读教学写作教学引言阅读与写作是初中英语教学的重要内容。在初中英语教学中在初中英语课程的教学中，阅读倾向于语言输入，而写作则倾向于语言输出。虽然两者在语言学习技能方面存在明显不同，但是需要说明的是，两者同属于英语教学，并且对学生的英语综合能力培养产生至关重要的影要强调文中必须要有对应的论点和论据......”。

9、“.....然后再继续交代事情是如何发生的事情发生的原因以及事情最终的走向。学生在写记叙文的时候要种教学模式颇受关注，但大部分研究者都没有将研究的重点放在个文体上，而是对所有的写作问题进行个笼统的分析，所以最终得出的结果缺乏定的针对性。英语写作的问题本身特点就具有多样性，英语教师在设计生的英语综合能力培养产生至关重要的影响。在实际的初中英语教学中......”。