的学科，主要以节流表达为主。但是在初中阶段的学习中，学生们运用的机会较少，普遍限于英语课堂上，这对于英语的学习和表达极为不利，信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿式加深对英语的理解和使用途径，并对新兴的英语词汇有更深的印象，从而使教学方式变得更加多元化。除此之外，我国的英语教师在英语听力教学时避免不了的会因为发音问题对学生造成影响，而新课程，冉灵丹初中英语教学中信息技术与导学式教学的融合基础教育论坛，薛依婷信息技术与初中英语教学有效融合的实践校园英语，。信息技术与初中英语教学融合策略实现英语情境教学行多方面的思考，发散思维。结束语综上所述，随着时代的发展，教育也在不断的进步，传统的教育方式也难以满足当代社会的发展需求，因此，要求教师要善于利用现代科学技术，将信息技术与初借助信息技术提升学生的创造思维创造力是国家发展的主要依据，初中生最为国家未来发展的主力，培养其创造思维对国家的发展有着重要意义。传统的教学模式主要以传授为主，对学生的创造思维学方面的融合词汇是初中英语教学的重点，初中学生需要掌握的词汇量也在逐渐增加，同时也增加了英语教师的教学任务，传统跟读和默写等方式已不能满足初中英语学习的需要，还容易造成记忆混系，加深学生的印象，提升学习效率。信息技術与初中英语教学融合的意义丰富教育资源借助网络信息技术与初中英语进行有效的融合，有助于增加初中英语课堂的教学资源，使优秀的教学资源得到效融合的实践校园英语，。词汇教学方面的融合词汇是初中英语教学的重点，初中学生需要掌握的词汇量也在逐渐增加，同时也增加了英语教师的教学任务，传统跟读和默写等方式已不能满足初中代社会的发展需求，因此，要求教师要善于利用现代科学技术，将信息技术与初中英语教学进行有效的结合，创造新的教学方式，不但有助于学生学习效率的提升，也为教师的工作提供了更多的教学信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿乱的状况。针对这问题，教师可以利用信息技术，将容易混淆和有关联的词汇进行整合，通过多媒体设备展示出来，让学生通过动画等方式进行学习，了解其中的联系，加深学生的印象，提升学习效使学生能够更加深刻的了解知识的本质和意义，使学生的理解力能到提升，丰富教学资源。例如借助信息技术建立网络学习的平台，使学生可以通过网络进行模拟情境的交流，扩宽学习路径。词汇教维对国家的发展有着重要意义。传统的教学模式主要以传授为主，对学生的创造思维的重视度不足。而随着信息技术的普及，尤其是初中英语教师更加注重学生的创造思维培养，在知识的讲解过程中合理的开发和利用。教师在初中英语教学过程中运用信息技术，制作出符合学生特点满足学生学习需求的课程内容，学生在学习是也可以根据信息技术的引导，将理论知识和实践应用进行有效的衔接语学习的需要，还容易造成记忆混乱的状况。针对这问题，教师可以利用信息技术，将容易混淆和有关联的词汇进行整合，通过多媒体设备展示出来，让学生通过动画等方式进行学习，了解其中的联资源，提升教学质量。参考文献李锐初中英语教学中信息技术有效融合的实践研究新课程，冉灵丹初中英语教学中信息技术与导学式教学的融合基础教育论坛，薛依婷信息技术与初中英语教学有，借助信息技术和多媒体，从多角度对知识进行讲解，同时引导学生对所学知识进行多方面的思考，发散思维。结束语综上所述，随着时代的发展，教育也在不断的进步，传统的教育方式也难以满足信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿境教学，提升学生学习兴趣。信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿。借助信息技术提升学生的创造思维创造力是国家发展的主要依据，初中生最为国家未来发展的主力，培养其创造思方式变得更加多元化。除此之外，我国的英语教师在英语听力教学时避免不了的会因为发音问题对学生造成影响，而有了信息技术的支持，学生可以直接通过专业的英语录音来进行听力练习，还可以因此，初中英语教师需要尽可能的借助信息技术和多媒体等工具为学生制定场景，并组织学生进行情境模拟练习，提升学生的口语表达能力。信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿。使了信息技术的支持，学生可以直接通过专业的英语录音来进行听力练习，还可以进行线上的录音模仿，不但提高学生英语的口语水平和标准度，同时还增加学生的学习兴趣和参与性，使教学更为多元，提升学生学习兴趣。信息技术与初中英语教学融合策略分析论文原稿。使教学模式变得多元化在网络信息技术的基础上，教师可以采用多媒体教学，学生通过欣赏音乐观看电影等更为直观的方中英语教学进行有效的结合，创造新的教学方式，不但有助于学生学习效率的提升，也为教师的工作提供了更多的教学资源，提升教学质量。参考文献李锐初中英语教学中信息技术有效融合的实践研维的重视度不足。而随着信息技术的普及，尤其是初中英语教师更加注重学生的创造思维培养，在知识的讲解过程中，借助信息技术和多媒体，从多角度对知识进行讲解，同时引导学生对所学知识进