1、“.....小学数学教师通常会单纯讲解数学知识，教学过程比较乏味，导致很多小学生理解学习时感到非常吃力，实际教学效率较低。而情景教学法的有效应用能使小学数学课堂变得非常生动情景教学法在提高课堂教学效率中的应用分析论文原稿传统教学模式中的不足，巧妙运用情景教学法直观展示数学知识，并引导小学生在情景中所角度分析数学问题，使小学生对数学规律等有较为深刻的理解，有效促进数学课堂教学效率提高。本文结合小学数学教学实践，时......”。

2、“.....引入房屋标识牌火箭等物体，先让小学生画出物体对应的多边形，演示将火箭状多边形等分成常见的角形长方形及梯形，再组织小学生开展切分多边形游戏，要求小学生按习数学知识。在课堂游戏环节结束后，小学数学教师可让小学生自主梳理数学知识，并给予适当地指导，引导小学生对数学知识进行复习巩固。如人教版以内的加减与减法教学时，小学数学教师应创设计算接龙游戏情景借助游戏创设数学教学情景，促使小学生主动思考数学问题在课堂教学过程中......”。

3、“.....可借助游戏创设数学情景，引导小学生在游戲情景中思考数学问题，从而让小学生保持主动积极故事情景，先在绳子两边分别设置人和人，提问小学生这样比赛是否公平，引入大于与小于等数学知识，并引导小学生思考公平比赛的前提条件。小学生数学教师应让小学生画出对应的大于号或小于号，鼓励小学生提出向小学生直观展示故事情景，带领小学生分析图画中的数学知识，组织小学生讨论分析故事的关键条件，并为每个角色设置融入数学知识任务，让小学生在故事情景中更高效地思考数学知识......”。

4、“.....促进数学课堂教学效率提高。借助趣味故事创设数学情景，带动小学生积极学习数学知识在小学数学课堂的导入环节中，教师应了解班级小学生的兴趣，借助趣味故事创设教学情景，并把需学习的数识，并让小学生运用数学知识解决生活问题。如人教版小数乘法教学时，小学数学教师可创新设计超市购物生活情景，设置白菜元斤，山药元斤，西红柿元斤，假设小雄妈妈买了斤白菜斤山药和斤西红柿......”。

5、“.....如人数多的边减去两人，人少的边加上两人等，使绳子两边达到人数相等后再开始拔河比赛。这能让小学生在故事情景中更好地理解大于等数学知识，将小学生的探究兴趣调动起来，促进数学课堂效率提升。数学分类知识学习中。小学数学教师可提问小学生日常分类依据，引导小学生分成衣物玩具等类别，指导小学生按自己的理解进行整理房间整理分类。又如人教版年级大于小于与等于讲解时，小学数学教师可设计拔河比出小叶子的面积约为。同时......”。

6、“.....可引导小学生将小叶子转化成长方形或平行边形，让小学生按照对应图形估算出面积，使小学生在游戏中更好地掌握多边形面积的计算方法类教学时，小学数学教师可创设小明帮妈妈整理房间故事情景，先展示房间中的帽子裤子风衣皮包小布偶小车模型等物品，让小学生直观掌握物品信息，引导小学生分析房间物品整理分类的条件，促使小学生快速进入到学知识融入情景中，引导小学生将注意力放在数学情景中。小学数学教师应让小学生按照故事要求开展数学学习活动，巧妙运用故事情景......”。

7、“.....在具体讲解过程中，小学数学教师可利用信息技术支付多少钱小学数学教师应展示超市购物的视频，让小学生进入购物情景中，引导小学生先列出式子。小学数学教师也可指导小学生继续列出，使小学生更好地掌握小数乘法及乘法分配律等的运用，有效锻炼小学生的创新设计生活化数学情景，强化小学生的数学知识运用能力在开展数学课堂教学中，小学数学教师可分析相关的生活素材，在按照教学要求进行调整，创新设计生活化数学情景......”。

8、“.....如有个满格和有个不满格，可让小学生得出叶子面积在到之间。在此基础上，小学数学教师可讲解估算的要求，引导小学生将满格按照半格进行计算，则能得出，得玉萍情景教学法在小学数学教学中的应用科技资讯，周邦对小学数学实施有效情景教学的实践研究华夏教师，。此外，对于叶子等不规则图形，小学数学教师可设计画小方格游戏情景，先让小学生画出由多个小有趣......”。

9、“.....总结综上，在数学课堂教学中，小学数学教师应结合教学内容等，巧妙运用情景教学法，借助趣味故事游戏生活素材等探讨了情景教学法的具体应用策略情景教学法在提高课堂教学效率中的应用分析论文原稿。关键词情景教学法小学数学课堂教学效率在小学数学教材中，有很多比较抽象的数学知识，对小学生的数学逻辑思维能力有多边形划分计算面积。这能让小学生主动学习图形面积计算公式......”。