1、“.....提高学生阅读的目的性。学生阅读材料后，教师引导学生发表观点，让学生自主分析文章，提高学生的分析能力和理解能力。学生在发言的过程中还能提高语言表达能力。初中英语阅读理解的障碍分析与应对方法论文原稿。初中英语阅读理解的障碍分析与应对方法论文原稿施有差异化的阅读教学方法，进行有针对性的阅读教学指导，最终促进所有层次学生的发展。深入探究文章主题阅读材料的内容都是围绕个主题进行的英语阅读材料也是围绕个主题进行的，不过学生在阅读时因为语言障碍，无法有......”。

2、“.....可将英语阅读教学目标设定为读懂文章的大致意思，并回答相关的问题针对阅读能力比较好的学生，应指导学生在阅读的过程中，找出些问题的细节部分，并结合文章的语境，对难以理解学方法进行创新和优化的过程中，要以学生为阅读主体，结合不同层次学生的英语水平，开展层次化阅读教学。具体来说，教师应做到以下几点。首先，对学生的英语偏好成绩技巧和水平进行分析，掌握学生的阅读优势和劣势个人关键词初中英语阅读理解障碍分析应对方法引言俗话说书读百遍，其义自现......”。

3、“.....同时也能在定程度上推动初中生的成长，使初中生能够在阅读的过程中真正受益。文章就针对初中英语课堂教现精神高度集中，出现紧张问题，不能有效了解文章。摘要阅读是初中英语学习的重要内容，阅读能力的提升能够极大程度上提高英语学习质量与效率。阅读理解是项认知活动，整个过程比较复杂，多数学生阅读理解能力较弱，学读能力的提升能够极大程度上提高英语学习质量与效率。阅读理解是项认知活动，整个过程比较复杂，多数学生阅读理解能力较弱，学生对于阅读理解的学习兴趣也并不高......”。

4、“.....经常会遇到些障碍。因此教师读教学指导，最终促进所有层次学生的发展。关键词初中英语阅读理解障碍分析应对方法引言俗话说书读百遍，其义自现。阅读不仅是人们进行知识学习的重要途径，同时也能在定程度上推动初中生的成长，使初中生能够在阅读的英语阅读教学目标设定为读懂文章的大致意思，并回答相关的问题针对阅读能力比较好的学生，应指导学生在阅读的过程中，找出些问题的细节部分，并结合文章的语境，对难以理解的词汇进行推测针对英语能力较强的学生来说......”。

5、“.....展开阅读理解学习活动时，经常会遇到些障碍。因此教师需了解学生学习中存在的障碍，并运用有效措施帮助学生扫除障碍，使学生端正阅读态度，增强英语学习自信。方法技巧，旦阅读中遇到问题时便会产生障碍。这种情况会导致阅读理解过程难以顺利进行。如很多学生遇到陌生单词时，如果不了解单词含义，就难以使之后的阅读过程顺利推进，心中反复思考单词的意思，进而阅读理解中难以读主体，结合不同层次学生的英语水平，开展层次化阅读教学。具体来说......”。

6、“.....首先，对学生的英语偏好成绩技巧和水平进行分析，掌握学生的阅读优势和劣势个人特长心理动态等，对全面学生进行科学的分组，了解学生学习中存在的障碍，并运用有效措施帮助学生扫除障碍，使学生端正阅读态度，增强英语学习自信。方法障碍阅读方法的掌握对于学生阅读理解学习十分重要。学生在阅读理解中存在障碍的很大部分原因在于未能掌握阅读程中真正受益。文章就针对初中英语课堂教学中培养学生阅读理解能力的策略进行了具体探讨，希望能对广大教育工作者有所帮助......”。

7、“.....摘要阅读是初中英语学习的重要内容，阅将英语阅读目标定为读懂难以理解的文章，了解文章的故事情节，并掌握其中的逻辑关系结构和语法等。最后，在具体开展阅读教学的过程中，还应结合不同层次学生的实际情况，实施有差异化的阅读教学方法，进行有针对性的阅其成为个层次。其次，依据新课程改革下的英语阅读教学目标，结合学生的实际情况，对英语阅读目标进行重新划分，使其与不同层次学生的阅读学习需求相适应。通常情况下，针对英语起步晚阅读能力差的学生来说......”。

8、“.....提高学生的分析能力和理解能力。学生在发言的过程中还能提高语言表达能力。分层阅读，促进学生全面发展面对新课程改革下的阅读教学要求，教师在对阅读教学方法进行创新和优化的过程中，要以学生为阅作阅读的顺利展开。深入探究文章主题阅读材料的内容都是围绕个主题进行的英语阅读材料也是围绕个主题进行的，不过学生在阅读时因为语言障碍，无法有效找出文章主题，将重点放在生词的背诵语法的学习层次的划分上，缺乏体来说，教师在开展合作阅读的过程中，应注意首先......”。

9、“.....为学生构建合作任务，引导学生参与互动阅读。其次，对学生的英语阅读能力性格特点兴趣爱好等进行全面的了解，并在此基找出文章主题，将重点放在生词的背诵语法的学习层次的划分上，缺乏对文章总体的把握。所以在英语阅读教学中教师要了解阅读材料的主题，分析作者的意图，在学生阅读材料时，教师设置不同的问题，让学生带着问题阅读材料词汇进行推测针对英语能力较强的学生来说，可将英语阅读目标定为读懂难以理解的文章，了解文章的故事情节......”。