1、“.....灵活分层布臵英语家庭作业小学教学参考，杨水玲浅谈小学英语作业设计校园英语，。关键词小学英语教学作业策略分层目前，在小学英语教育中，些教师还是传统的英语教育方式臵些贴近学生生活实际的寓教于乐的作业，使学生产生浓厚兴趣，这样才能提高作业质量。让学生通过自己查阅搜集才能解答的家庭作业年龄较小的学生都有强烈的好奇心，教师要抓住这特点施教。例如，今天学了个苹果的单词，让学生回家通过互联网等多种方式查询苹果拼写和读音。让学生养成自主学习的习惯，有什么小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿况的监督中。不是特别懂英语的家长，可以监督下孩子英语读写背诵完成情况，然后在作业上签上自己的名字，还可以监督孩子观看英语动画节目是否认真专注。如果家长懂英语......”。

2、“.....还要注意孩子发音的音准和语调问题，还可以协助完成些简单的模拟对话，教些英文歌曲等等，提高孩能自己完成，那就可以免做。这样，不仅没让学生觉得有差异，又提高了学生的积极性，学生的作业量也减少了。这样的作业设计，能使不同层次不同能力的学生都能对所学内容进行巩固，也能从中获得完成作业的成就感，还促进了成绩好的学生更加努力，基础弱的学生也不断努力。教师在作业的评价中，应抓住学生的在的完美状态，但所有作业都能掌握层是为了拉其提高，让这些中等的学生上升到中等以上的水平层是掌握基础，让学生维持基本水平不掉队。打个比方层的学生要掌握些简单的对话，还有编写小对话层需要掌握些词组单词和些简单语句层能掌握基本的词组还有单词就好。作为老师就要做到目标明确，合理设计比如......”。

3、“.....让学生回家之后，抽出点时间，看看教师指定的反映少儿生活的英语动画片，让学生在不知不觉中对英语产生浓厚的兴趣，并按老师的规定，每天学习两句自己喜欢的英语对话。小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿。摘要在小学英语课堂教学中，些教师至今还固守着原先的陈旧的发展为基本出发点，要体现素质教育的思想突出学生主体，尊重个体差异是英语课程的基本特点。小学的英语教学方面要面向全体学生，但是也要重视学生的个体差异，让小学生由简单再到复杂完成作业，让他们点点积累，最后达到穿石的效果。而不是都用个模式培养，些学的好的学生能理解，些基础不好的就不理解，让生英语能力提升。本文通过对小学英语作业特色分层设计探讨，对小学英语特色分层作业的设计进行分析。在不断摸索中，实施因材施教......”。

4、“.....同时也推进了教师素質的提高，从而大大提高了教学的质量。有效的作业设计能让学生学以致用，并激发其学习英语的热情，也能很好地发掘学生的是个话题教师可以以本单元的情景为主题，让学生回家后和自己的父母或者是邻居等进行情景再现练习，这样可增强作业的趣味性，使学生有成就感。在不断的对话中，运用和巩固学过的知识点。教师在作业设计中，要有个关注学生兴趣的原则，设臵些贴近学生生活实际的寓教于乐的作业，使学生产生浓厚兴趣，这样才能分层作业设计和家庭的结合课后作业的布臵不仅仅需要老师的督促，还需要家长的配合。家庭作业是搭建了个家长和学校进行沟通的支点，通过孩子完成不同层次的作业，家长会从中了解自己孩子在学校的学习情况......”。

5、“.....不是特别懂英语的家长，可以监督下孩子英语读写背诵完成情小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿每个学生都融入进来，而不是畏难中默默选择放弃。老师应该好好思考，如何实现既能面向全体学生又能针对不同学生分出层次因材施教，这就需要教师不断地探索研究。小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿。对小学生来说，语感也是重中之重，学生是否愿意去背诵，激发兴趣很重要。学生回家之后，抽出点时间，看看教师指定的反映少儿生活的英语动画片，让学生在不知不觉中对英语产生浓厚的兴趣，并按老师的规定，每天学习两句自己喜欢的英语对话。对小学生来说，语感也是重中之重，学生是否愿意去背诵，激发兴趣很重要。英语作业分层设计的策略新课改对英语教学提出明确要求，要以学生的学过程中......”。

6、“.....因材施教地设计内容形式各异的分层作业，设计必做题和选做题。将选做题设计成个层次，从简单到有难度，形式多样，可以让学生自己选择。是都需要做的，是选做，如果学生都能自己完成，那就可以免做。这样，不仅没让学生觉得有差异，又提高了聪明才智并帮助学生健康成长和发展。参考文献刘丽巧妙融合，灵活分层布臵英语家庭作业小学教学参考，杨水玲浅谈小学英语作业设计校园英语，。摘要在小学英语课堂教学中，些教师至今还固守着原先的陈旧的教育思想，注重课堂讲授，忽略作业设计，作业单而没有关注学生兴趣。比如，可以设计这样的作业，让提高作业质量。让学生通过自己查阅搜集才能解答的家庭作业年龄较小的学生都有强烈的好奇心，教师要抓住这特点施教。例如，今天学了个苹果的单词......”。

7、“.....让学生养成自主学习的习惯，有什么不懂的，可以通过网络查询的方式去解决，培养学生积极思维能力，促进学况，然后在作业上签上自己的名字，还可以监督孩子观看英语动画节目是否认真专注。如果家长懂英语，除了要监督孩子英语读写背诵完成情况，还要注意孩子发音的音准和语调问题，还可以协助完成些简单的模拟对话，教些英文歌曲等等，提高孩子的英语水平，让他们适合小学学生家庭作业的形式有以下两种，个单元就学生的积极性，学生的作业量也减少了。这样的作业设计，能使不同层次不同能力的学生都能对所学内容进行巩固，也能从中获得完成作业的成就感，还促进了成绩好的学生更加努力，基础弱的学生也不断努力。教师在作业的评价中，应抓住学生的优点及时表扬，增强学生的自信心......”。

8、“.....小学英语特色小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿生上升到中等以上的水平层是掌握基础，让学生维持基本水平不掉队。打个比方层的学生要掌握些简单的对话，还有编写小对话层需要掌握些词组单词和些简单语句层能掌握基本的词组还有单词就好。作为老师就要做到目标明确，合理设计作业，才能更好促使学生提高。根据教学内容作业分层，提高作业效率在教，教学内容仅限于课堂上，没有延伸到课堂之外，让课上和课下紧密结合起来，没有将学生课外的学习和生活的内容加入到英语教学中。并且小学英语课后作业也比较单，没能起到激发学生英语学习兴趣的作用。本人主张应根据学生的不同情况设计分层次作业效果更好。小学英语作业分层设计有效策略探究论文原稿。不懂的，可以通过网络查询的方式去解决......”。

9、“.....促进学生英语能力提升。本文通过对小学英语作业特色分层设计探讨，对小学英语特色分层作业的设计进行分析。在不断摸索中，实施因材施教，更好地让学生吸收需要掌握的知识，同时也推进了教师素質的提高，从而大大提高了教学的质量。有效的作业子的英语水平，让他们适合小学学生家庭作业的形式有以下两种，个单元就是个话题教师可以以本单元的情景为主题，让学生回家后和自己的父母或者是邻居等进行情景再现练习，这样可增强作业的趣味性，使学生有成就感。在不断的对话中，运用和巩固学过的知识点。教师在作业设计中，要有个关注学生兴趣的原则，设优点及时表扬，增强学生的自信心，使之有不断进步的动力。小学英语特色分层作业设计和家庭的结合课后作业的布臵不仅仅需要老师的督促，还需要家长的配合......”。