技术的融的教学情境，吸引学生注意力，让学生主动投入到学习思考中来，从而提高语文教学的有效性。小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿。小学语文教学与多媒体信息技术融合的意义符合学生认知规律小学生的年龄决小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿言和课堂环境也无法起到渲染氛围的效果，而小学语文教学与多媒体信息技术融合后，在教学过程中，利用多媒体课件，向学生展示与文章有关的背景资料，借助视频和与文章感情基调相符的音乐，带给学生身临其境之感，教学效符，所以将小学语文教学与多媒体信息技术融合，有助于提高教学效率。关键词小学语文多媒体信息技术融合在小学语文教学中，传统说教式的教学方式过于枯燥无味，部分学生的学习兴趣不高，而将多媒体信息技术融合到语文教料，包括鲁迅照片视频片段等，让学生加深对鲁迅生平的认识，为学生了解课文中主人公的童年趣事做好铺垫。小学语文教学与多媒体信息技术融合的意义符合学生认知规律小学生的年龄决定了他们很难在节课上始终保持稳定的注小学语文教学与多媒体信息技术融合案例分析以部编版年级上册少年闰土为例，分析语文教学与多媒体信息技术的融合应用。少年闰土共安排课时，下面对第课时的教学过程进行分析课前导入教师在课前布置学习单，让学生利用互信息技术融合能够激发学生的学习兴趣，有助于学习成绩的提升。小学生的年龄决定他们对语文课学习的内部动机不强，正因如此，使得外部动机对学生的吸引力成为学好语文的关键。依托多媒体信息技术制成的课件具有较强的趣做好铺垫。结论综上所述，小学语文教学与多媒体信息技术融合符合学生认知规律，对培养学生情感态度丰富教学知识容量激发学生学习兴趣起着积极作用。在小学语文教学中，要将多媒体信息技术合理应用到课前预习课堂导入课特征的直观感受，燃起学生主动探究闰土形象的学习热情。合作探究教师利用多媒体教学设备向学生播放月夜刺猹的动画视频节选，让学生感受下这童年趣事的场景，引导学生说出对闰土形象的认知机智勇敢。之后，教师带领学生意思，再让学生说说对闰土和我两个少年的认识，总结下两个少年的性格特点。细节分析在学生对课文形成初步感知后，教师请学生们自主找出初见闰土时，闰土给我带来的印象，让学生体会作者对闰土形象细节描写的精妙之处。小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿味性，是激发学生语文学习兴趣最好的外部动机，学生的注意力很容易被课件中以多媒体形式展现的内容所吸引，这对于小学语文教学的顺利开展具有积极的促进作用。小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿。李喜才信息化条件下的小学语文教学方式和学习方式的变革分析小学生，张翔浅谈多媒体教学在小学语文课程中的融合与应用策略天天爱科学，。激发学生学习兴趣学生对语文课的兴趣是学习的动力之源，小学语文教学与多媒力成为学好语文的关键。依托多媒体信息技术制成的课件具有较强的趣味性，是激发学生语文学习兴趣最好的外部动机，学生的注意力很容易被课件中以多媒体形式展现的内容所吸引，这对于小学语文教学的顺利开展具有积极的促分析以及合作学习等教学环节中，保证多媒体教学方法应用适度，从而使多媒体信息技术成为提高语文教学效果的有效教学手段。参考文献孙冰多媒体教学运用于小学语文教学中的特点及优势小学生，张志强，宁永红，苏利伟，次朗读全文，让学生结合全文体会下我在闰土刺猹时做些什么每次回忆起闰土月夜刺猹的画面，我会有怎样的感受教师让学生以小组为单位分析探究上述问题，找出问题的答案。最后，再由教师进行归纳总结，为下节课的学习学生通过细读课文后说出紫色圆脸小毡帽银项圈等描写闰土外貌的标志性事物。此时，教师再用多媒体设备展示绍兴小毡帽的图片，让学生对毡帽形态有所认知。接着，教师继续播放闰土形象的动画视频片段，加深学生对闰土外貌进作用。由于学生缺少对猹的形象认识，教师可以向学生播放动物世界中关于猹的视频节选片段，对学生简要科普下猹的知识，激发学生的学习兴趣。随后，教师再播放少年闰土的朗读视频，让学生联系上下文分析下生字词在文中小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿学习兴趣学生对语文课的兴趣是学习的动力之源，小学语文教学与多媒体信息技术融合能够激发学生的学习兴趣，有助于学习成绩的提升。小学生的年龄决定他们对语文课学习的内部动机不强，正因如此，使得外部动机对学生的吸合应用。少年闰土共安排课时，下面对第课时的教学过程进行分析课前导入教师在课前布置学习单，让学生利用互联网教辅书等途径，搜集有关鲁迅的相关资料，将资料进行归纳整理，带到课堂上分享给其他同学，为新课的学习打定了他们很难在节课上始终保持稳定的注意力，而在小学语文教学中，通过运用多媒体课件，可以对学生的注意力起到有效的吸引作用，课件中图片动画视频的交替变化，能够使学生将注意力集中在教学内容上。多媒体课件展示的大幅度提升。关键词小学语文多媒体信息技术融合在小学语文教学中，传统说教式的教学方式过于枯燥无味，部分学生的学习兴趣不高，而将多媒体信息技术融合到语文教学全过程中，能够借助形象化动态化的多媒体资源创建逼真全过程中，能够借助形象化动态化的多媒体资源创建逼真的教学情境，吸引学生注意力，让学生主动投入到学习思考中来，从而提高语文教学的有效性。小学语文教学与多媒体信息技术融合分析论文原稿。不仅如此，教师的语力，而在小学语文教学中，通过运用多媒体课件，可以对学生的注意力起到有效的吸引作用，课件中图片动画视频的交替变化，能够使学生将注意力集中在教学内容上。多媒体课件展示的内容更加直观形象，与小学生的认知规律相互联网教辅书等途径，搜集有关鲁迅的相关资料，将资料进行归纳整理，带到课堂上分享给其他同学，为新课的学习打下基础。在课堂教学时，教师选择几名学生汇报自己搜集整理资料的成果，之后再向学生播放教师整理的鲁迅资