缺乏学习兴趣，教师，更不能够亲自动手操作，导致很对学生对生物的学习失去兴趣。此外，由于初中生物不是升学考试的重点考查的学科，很多教师并没有给予这门学科应有的重视，甚至每次去上课都是直接拿着课本就去了，根本就没有做好课前备课的工快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿够有助于学生对理论知识的理解。因此，还要靠另部分的实验教学来加以补充。这就要求初中生物教师在帮助学生加强理论知识学习的同时，还要注意将理论知识与实验教学相结合，加强学生对理论知识的理解，促进学生动手能力和思维生在课堂中的主体地位，学生缺乏学习兴趣，教师教学过分依赖教材，教学方式缺乏创新性等问题。因此，本文主要是在分析当前初中生物课堂教学存在问题的基础上，提出了快乐高效课堂下初中生物的教学策略关键词高效课堂初中生物胞的相关知识死记硬背，导致教学质量不高。而如果在生物的教学过程中运用多媒体技术，就可以在网上找些与细胞相关的视频和图片让学生观看。通过观看这些视频和图片，学生可以更加形象地认识细胞的构成，将细胞的相关知识简化快乐高效课堂下初中生物教学策略第，利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。在初中生物技术的教学过程中，采用多媒体技术可以让学生更加直观地感受到自己所学的知识与生活实际的联系，使学生对理论知识更加容易理解，从而提是采用灌输式的教学方式进行课堂教学，使得学生对生物的课程学习不感兴趣，导致教学效率低。而新课程改革要求初中的生物學科学具有更强的创新性，我市也积极推行快乐高效课堂教学步法，但是现在很多中学教师在生物学科的实际。生物科学源于生活，运用于生活。例如，在学习植物的呼吸作用时，教师可以提出个问题在日常生活中，人们是怎么保鲜蔬菜和水果的让学生走进生活中去观察蔬菜水果的保鲜方式，这个问题学生在生活中常常会遇到，学生肯定会非的课程学习不感兴趣，导致教学效率低。而新课程改革要求初中的生物學科学具有更强的创新性，我市也积极推行快乐高效课堂教学步法，但是现在很多中学教师在生物学科的实际教学过程中，还是以灌输式的教学方式为主，在教学过程高。而如果在生物的教学过程中运用多媒体技术，就可以在网上找些与细胞相关的视频和图片让学生观看。通过观看这些视频和图片，学生可以更加形象地认识细胞的构成，将细胞的相关知识简化，使学生更加容易理解。第，教学方式缺快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿学过程中，还是以灌输式的教学方式为主，在教学过程中很少采用多媒体或者是生物实验进行辅助教学，对学生的考查方式也比较单，都是采用传统的考试模式，缺乏应有的创新快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿。初中生物教学对策分析论文原稿。第，教学方式缺乏创新性。部分中学教师都认为初中生物只是门基础课程，也不是中考重点考察的科目，只要上课的时候随便讲讲就可以了，根本不会考虑学生是否能够接受。教师在教学过程中，都利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。在初中生物技术的教学过程中，采用多媒体技术可以让学生更加直观地感受到自己所学的知识与生活实际的联系，使学生对理论知识更加容易理解，从而提高教学质量。此外，还能够很好地吸引常感兴趣。然后，教师和学生再通过实验探究，总结得出蔬菜水果要在低温氧气少的环境下保鲜的时间比较长。这样的教学方式不仅能够促进学生对理论知识的理解，还有助于提升学生将所学知识运用于解决实际问题的能力快乐高效课堂很少采用多媒体或者是生物实验进行辅助教学，对学生的考查方式也比较单，都是采用传统的考试模式，缺乏应有的创新。第，将初中生物理论知识与生活实际相结合。在初中生物课堂教学过程中，要注意将生物理论知识与生活实际相结创新性。部分中学教师都认为初中生物只是门基础课程，也不是中考重点考察的科目，只要上课的时候随便讲讲就可以了，根本不会考虑学生是否能够接受。教师在教学过程中，都是采用灌输式的教学方式进行课堂教学，使得学生对生物生的注意力。初中生物会涉及到很多复杂生物的构造和些生物微观知识。例如，在细胞的教学过程中，如果教师单靠口头教学与教材辅助给学生讲解细胞的结构，那学生是很难理解的，只能够将细胞的相关知识死记硬背，导致教学质量不快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿部分的实验教学来加以补充。这就要求初中生物教师在帮助学生加强理论知识学习的同时，还要注意将理论知识与实验教学相结合，加强学生对理论知识的理解，促进学生动手能力和思维能力的提高。快乐高效课堂下初中生物教学策略第教学过分依赖教材，教学方式缺乏创新性等问题。因此，本文主要是在分析当前初中生物课堂教学存在问题的基础上，提出了快乐高效课堂下初中生物的教学策略关键词高效课堂初中生物教学对策初中生物是生物课程学习的基础，其教学，也不在乎学生是否能够接受教师传授的知识。教师的不重视也直接导致了学生的不重视快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿。参考文献张晓玲初中生物教学中怎样激发学生学习兴趣甘肃教育，陈凤玲初中生物生活化教力的提高。参考文献张晓玲初中生物教学中怎样激发学生学习兴趣甘肃教育，陈凤玲初中生物生活化教学策略研究科学大众，。在传统的生物课堂教学过程中，由于教师忽视学生的主体地位，很少给予学生思考和发表自己言论的机会学对策初中生物是生物课程学习的基础，其教学内容主要分为两个部分，部分是理论教学，其主要教学目的是为了让学生掌握些生物学相关的理论知识，但是光靠理论知识学习生物是完全不够的，必须要将理论知识与生活实际相结合才能，使学生更加容易理解快乐高效课堂下初中生物教学对策分析论文原稿。摘要初中生物是初中阶段的门重要学科，通过生物的学习，使得学生开始学会认识自然，掌握些与生物学相关的知识。但是在生物课堂教学中，还存在教师忽视提高教学质量。此外，还能够很好地吸引学生的注意力。初中生物会涉及到很多复杂生物的构造和些生物微观知识。例如，在细胞的教学过程中，如果教师单靠口头教学与教材辅助给学生讲解细胞的结构，那学生是很难理解的，只能够将