练，诗歌朗诵非常具有节奏性，教师可以利用诗歌的特性，少的器具，在不同乐器的相互碰撞和撞击下产生了美妙的音乐，在对学生进行节奏训练时，可以将简易的乐器带进课堂，让同学们在亲身实践的过程中感受到音乐的节奏感。通过对这些乐器的学习，同学们可以从击打的过程进行识别和感知节奏，通过进行小学音乐课堂中的节奏训练策略分析论文原稿能够较容易感知到节奏感的变化，通过这种方式进行不断地节奏训练，让同学们树立起学习音乐节奏的信心，提高同学们的感情能力。例如在学习歌曲青蛙合唱时，老师可以让同学们反复聆听这首歌曲，在进行反复教学的同时，让同学们感受到这首音乐歌忆自己上学时的心情，使之产生共鸣，使同学们能够更好地对课文进行把握。通过这种方式可以让同学们在生活中掌握音乐的节奏感，培养同学们学习音乐的兴趣。也可以让同学们倾听水滴的声音，水滴流的快慢程度能够表现出节奏感，提高学生的音乐节乐的创新与发展发挥出了巨大的作用，从其根本变化的原因来看，音乐的变化在实质上是节奏的变化。小学音乐课堂中的节奏训练策略分析论文原稿。音乐来源于生活，但其表现的内容却又高于生活。在教师对学生进行节奏训练时，可以从生活中选取音乐的构成要素音乐作为世界上独特的表达感情的种手段，其构成要素多种多样。节奏的发展，促进了音乐的成长节奏，使音乐更加动听。节奏是音乐不断成长道路上的奠基石。节奏训练在不同的年龄阶段有着不同的表现形式，在教学应用方面所使用的办音乐的学习当中感受到不样的情感色彩。关键词小学音乐课堂节奏训练对策分析在音乐课堂中，节奏发挥了重要的作用。节奏不仅与我们的生命规律有着密切的联系，同时在音乐方面，节奏和声和旋律是构成音乐的要素，节奏作为音乐的组成部分之，对于音乐的构成要素音乐作为世界上独特的表达感情的种手段，其构成要素多种多样。关键词小学音乐课堂节奏训练对策分析在音乐课堂中，节奏发挥了重要的作用。节奏不仅与我们的生命规律有着密切的联系，同时在音乐方面，节奏和声和旋律是构成音乐的成，是血肉关系。自从音乐问世以来，节奏就直陪伴在音乐表演的每个形式中。无论是古代较原始的音乐，还是现代较饱满的音乐，在音乐的表现过程中，都可以感受到节奏的存在。随着现代社会的不断进步，人们对于音乐的创新与发展发挥出了巨大的作训練是帮助同学们热爱上音乐的个好的教学工具，它不仅可以提高同学们对于音乐的感知能力，同时也可以让同学们在枯燥的学习过程中感受到学习音乐的兴趣，音乐中的节奏训练对于同学们的终身发展有着非常重要的影响，因此，应该充分发挥节奏训练小学音乐课堂中的节奏训练策略分析论文原稿乐的表达有着锦上添花的作用。节奏在音乐表达中的地位非常重要，在小学音乐课堂中，对同学们进行节奏训练，可以为同学们今后的艺术学习奠定坚实的基础，提高同学们的综合素质和学习能力。小学音乐课堂中的节奏训练策略分析论文原稿。的节奏训练策略分析论文原稿。这种构成要素相互协调，相互作用，相互影响，使音乐具有了感染力与生命力。在小学音乐课堂上对学生进行节奏训练，有利于同学们在学习的过程中，能抓住音乐的核心内容，便于理解音乐所表达出的情感，使同学们完成对同学们节奏感的训练课程。音的高低与节奏是密不可分的，他们都构成了传统意义上的音乐，因此，通过选取不同的歌曲，让同学们在感知音高低的过程中，迅速抓住重点，完成对节奏感的训练。教师要注意的是，在选取歌曲时应当选用特色鲜明的素，节奏作为音乐的组成部分之，对于音乐的表达有着锦上添花的作用。节奏在音乐表达中的地位非常重要，在小学音乐课堂中，对同学们进行节奏训练，可以为同学们今后的艺术学习奠定坚实的基础，提高同学们的综合素质和学习能力。小学音乐课堂中用，从其根本变化的原因来看，音乐的变化在实质上是节奏的变化。节奏的发展，促进了音乐的成长节奏，使音乐更加动听。节奏是音乐不断成长道路上的奠基石。节奏训练在不同的年龄阶段有着不同的表现形式，在教学应用方面所使用的办法也不尽相同作用，在小学音乐教学中的价值，让其更好地在学习过程中为孩子服务。参考文献潘雅靖小学音乐课堂中的节奏训练北方文学，霍俊红，焦国华小学音乐课堂中的节奏训练学周刊，林津小学音乐教学中节奏感的培养教育教学论坛，。节奏和音乐相辅曲，不同特色的歌曲有着天差地别的节奏感，通过这种显著的节奏感，使同学们能够较容易地感受到音乐中节奏的变化。在小学音乐教学的过程中，存在着很多同学们对于音乐不感兴趣的现象，这是因为音乐教师没有找到是和同学们学习的教学方法。节奏小学音乐课堂中的节奏训练策略分析论文原稿学习过程中，培养起对于音乐学习的兴趣。不同的歌曲有着不同的节奏感，在小学音乐节奏训练的课堂上，通过训练同学们感知音的高低来提高同学们的节奏感。例如，在学习歌曲布谷叫，春天到和青蛙合唱时，可以让同学们感受两首歌曲曲音的高低，从同学们首先掌握节奏感。在教学的过程中，教师首先要用同学们耳熟能详的诗歌让同学们进行声情并茂的朗读，提升学生自身的感受能力和节奏能力。在运用这种方式进行训练室，老师可以让同学们在朗诵时打出节拍，打出相应的节奏，可以让同学们更为复的训练，教师就可以在此基础上进行音乐节奏训练的教学。例如，在学习歌曲雁群飞时，通过打击乐器木鱼角铁等来演奏歌曲，让同学们在演奏的过程中识别这首歌曲的音乐节奏，让同学们在音乐的播放过程当中，感受每次节奏的变化，使同学们的音乐曲强烈的节奏感。音乐节奏训练是个漫长的过程，因此，在进行音乐节奏训练的教学时，老师定要有充足的耐心，让同学们仔细体会音乐节奏的变化，从中感受到音乐的魅力所在，让同学们真正地热爱音乐，在音乐中成为真实的自己。乐器是学习音乐必不感，为学生打开音乐的大门。在小学音乐课堂中音乐教师可以充分利用多媒体设备，让学生学习简单的童谣，从简单的旋律中去感知音乐的节奏，加强同学们的节奏学习能力。在选择童谣时，老师应该选择节奏感较强的童谣，让同学们在反复聆听的过程中关的素材，为音乐课堂注入生活化的气息。在音乐课堂上引导同学们去聆听来自生活的声音，随着慢慢感知声音节奏的不同进行学习。例如在学习歌曲我今天上学喽这课程时，教师可以通过这歌曲使同学们感知在上学过程中的节奏感，同时可引导同学们回办法也不尽相同。节奏和音乐相辅相成，是血肉关系。自从音乐问世以来，节奏就直陪伴在音乐表演的每个形式中。无论是古代较原始的音乐，还是现代较饱满的音乐，在音乐的表现过程中，都可以感受到节奏的存在。随着现代社会的不断进步，人们对于