的学习积极性整体得分都要相对高于对照组。在这个课时中，实验组在每个课堂中都渗透了微课教学展示，通过微课教学的辅助，提高了学生对动作的理解和微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿意力集中下进行最有趣的学习。其次，微课教学的重难点可以与传统体育课堂教学的重难点样呈现出来，让学生可以在短时间内了解到知识的内容和所要学习的精髓和要点，并且其制作的教学视频容易保师对信息化教学已经具有定的认知水平，而且多数小学体育教师认为信息化体育教学与日常的体育课堂教学是不矛盾的，是可以相互进行和弥补的。因此，在小学体育课堂进行微课教学已经具有了可行性。通过访谈和了解到，在学校中，会进行微课制作的体育教师多为年轻教师。现阶段的小学体育教学任务不仅要帮助学生提升体质健康，同时也要提高学生在体育运动中的各种拓展。首先，体育与其它学摘要本文研究采用了文献资料法访谈法实验法问卷调查法以及数据对比统计法等，选取小学年级学生为研究对象，以途中跑教学为例，对微课在小学体育教学中所产生的影响进行了研究，目的是为促进小学效果是建议教育有关部门要重视体育课堂与现代化微课信息技术的融合运用和推广，尝试对体育课堂的资源进行再开发以及创新，引导教师进行反思和对现阶段教学内容和手段进行优化，做到让学生学。参考文献樊雅琴，吴磊，孙东梅，等微课应用效果的影响因素分析现代教育技术，温川雪，周洪建面向智能手机与平台的微课移动教学系统的设计中国远程教育，。研究对象与方法第，研究微课教学与传统体育课堂模式相结合，让微课能够服务于学生和体育课堂，微课不仅能够丰富课堂的教学内容，并且生动形象富有层次感，发掘学生的创新能力，延伸了课堂的教学效果是建议教育有关部已经具有了可行性的基础。摘要本文研究采用了文献资料法访谈法实验法问卷调查法以及数据对比统计法等，选取小学年级学生为研究对象，以途中跑教学为例，对微课在小学体育教学中所产生的影响进微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿更轻松，教师教得更高效。参考文献樊雅琴，吴磊，孙东梅，等微课应用效果的影响因素分析现代教育技术，温川雪，周洪建面向智能手机与平台的微课移动教学系统的设计中国远程教育，。与传统体育课堂的结合，把微课教学与传统体育课堂模式相结合，让微课能够服务于学生和体育课堂，微课不仅能够丰富课堂的教学内容，并且生动形象富有层次感，发掘学生的创新能力，延伸了课堂的先，体育与其它学科相比较，其地位还是处于较为边缘化，大多数学校对于体育学科的重视程度以及其所包含的隐形教育资源的认知还较为欠缺。其次，目前我国的体育教育还是处于传统僵化的教育模式象。本研究随机选取了我所在学校的年级两个班的个男学生进行参加实验研究，分实验组和对照组，每组人。微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿。第，建议。是重视现代化的信息资源门要重视体育课堂与现代化微课信息技术的融合运用和推广，尝试对体育课堂的资源进行再开发以及创新，引导教师进行反思和对现阶段教学内容和手段进行优化，做到让学生学得更轻松，教师教得更高了研究，目的是为促进小学体育教学课堂的创新以及教学质量的提高提供参考依据。微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿。第，建议。是重视现代化的信息资源与传统体育课堂的结合，不少学校的体育教师对信息化教学已经具有定的认知水平，而且多数小学体育教师认为信息化体育教学与日常的体育课堂教学是不矛盾的，是可以相互进行和弥补的。因此，在小学体育课堂进行微课教学微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿便捷，资源容易获取。通过访谈和了解到，在学校中，会进行微课制作的体育教师多为年轻教师。现阶段的小学体育教学任务不仅要帮助学生提升体质健康，同时也要提高学生在体育运动中的各种拓展。学的重难点可以与传统体育课堂教学的重难点样呈现出来，让学生可以在短时间内了解到知识的内容和所要学习的精髓和要点，并且其制作的教学视频容易保存和重复使用。因此，微课教学在小学体育课立运动表象，课堂的有效教学时间要比传统的教学之间有所增加，提高了学生的练习效率和对动作的思考。微课在小学体育教学中应用的可行性分析论文原稿。微课在小学体育教学应用的可行性分析存和重复使用。因此，微课教学在小学体育课堂的使用不仅可以促进传统体育课堂的创新，同时也有助于提高课堂的教学效果。经过个课时的训练和学习，根据以下表的数据统计，实验组学生在动作姿态基础。微课在小学体育教学应用的可行性分析如表所示，微课的教学模式虽然与传统教学模式有着较大的区别，但其也保持了教学的共性。首先，微课的课堂教学时间般为分钟左右，能让小学生在短暂的相比较，其地位还是处于较为边缘化，大多数学校对于体育学科的重视程度以及其所包含的隐形教育资源的认知还较为欠缺。其次，目前我国的体育教育还是处于传统僵化的教育模式，不少学校的体育教小学体育教学课堂的创新以及教学质量的提高提供参考依据。根據表和表的数据统计，多数小学体育教师对于微课的知识已经具备了定的认知基础，而且有不少教师认为微课视频的制作便捷，资源容易获