学生，更多的时候可以蹲下来和学生平等的的学困生，在很多农村学校都存在，转变学困生是个长期巨大的工程，需要教师的耐心爱心和恒心，需要全社会的重视，更需要父母的协助关爱。作为班主任，要善于发现学困生的症结，对症下药，并用心去发现学困生的闪光点，利用学困生的闪光农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿上抬不起头，总觉得自己不如别人。进取向上的心理失去了平衡，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个人都有自己的闪光点，每个学生都有其长，亦有其短，学困生也不例外。例如，我校班学生小黄，虽然学习成绩较教师，我们更要爱护照顾这些特殊的学生，更多的时候可以蹲下来和学生平等的探讨问题处理事情，让学生知道教师是发自内心地爱他们，从而能配合教师的教育教学。激活学习兴趣学习困难的学生靠前坐让这些学生往前坐，方便教师及时了解他们们回答较简单的问题的机会。及时了解学生的知识掌握情况，以便及时补救知识点。教师要以表扬为主批评为辅抑中带扬例如，我校年级学生小吴，学习基础差，作业乱糟，经常迟到上课打瞌睡，学习漫无目标，对自己的前途毫无信心。但教师发现现实中，笔者曾对农村学校做过调查，发现有的学困生在课堂上未被提问过有的学困生受过教师的当众批评。的学困生表示，曾经因为成绩差被家长责罚。由于家长个人视野的限制，导致农村学生家长往往以学习成绩好坏来判断学生将来是否有出如何采取有效措施转化学困生呢笔者将从农村学校学困生的特征成因策略个方面进行浅析。农村小学学困生的心理特征自卑心理自卑是指个人由于生理缺陷或些心理缺陷而产生的轻视自己，认为自己在个或几个方面不如他人的心理。调查发现学学困生的成因社会因素首先，人们的以赚钱多少来衡量个人是否成功，加上金钱的诱惑，形形色色的非学生娱乐活动吸引等，加上学生自控能力差，意志不坚定，导致他们无心学习，学习目的不明确，缺乏上进心。其次，学习好不如有个好爸困生的成绩低下，学习进步缓慢，他们常常将失败归因于自己不是读书的料，个人能力不足，这些消极的暗示严重影响他们的自我认同，也影响学困生自信心的树立。农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿。顽固心理学困生因为成绩落对于刚接触系统教育教学的小学生来说，能否在小学期间会学知识学好知识，对学习起着至关重要的作用，并且为后续学习及人生发展起到最根本最重要的影响。那么，到底是什么因素导致学生在小学阶段就变成了学困生呢教师又该如何采取有效农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿，农村学校学困生的成绩低下，学习进步缓慢，他们常常将失败归因于自己不是读书的料，个人能力不足，这些消极的暗示严重影响他们的自我认同，也影响学困生自信心的树立。农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿。的起始阶段，对于刚接触系统教育教学的小学生来说，能否在小学期间会学知识学好知识，对学习起着至关重要的作用，并且为后续学习及人生发展起到最根本最重要的影响。那么，到底是什么因素导致学生在小学阶段就变成了学困生呢教师又该发现有的学困生在课堂上未被提问过有的学困生受过教师的当众批评。的学困生表示，曾经因为成绩差被家长责罚。由于家长个人视野的限制，导致农村学生家长往往以学习成绩好坏来判断学生将来是否有出息。调查中，显示有的农村小学学困生受爸，所谓好爸爸是指家长有钱或有权，有能力为学生谋出路的父母。不良观念影响学生的思想，认为读书是碍于家长的要求不得以而为之，因此他们在学习上不刻苦努力，上进心不强。关键词农村小学学困生特征转化策略小学是个儿童接受义务教育后纪律性不强，屡教屡犯，顽固不化，經常被缺乏耐心的教师放弃甚至冷落漠视。由于找不到心灵的寄托，他们常常会身在校园心在外，出现迟到逃课在外滋事等现象。且旦定位为学困生，他们很难重新焕发斗志，通过努力摆脱学困的局面。农村小措施转化学困生呢笔者将从农村学校学困生的特征成因策略个方面进行浅析。农村小学学困生的心理特征自卑心理自卑是指个人由于生理缺陷或些心理缺陷而产生的轻视自己，认为自己在个或几个方面不如他人的心理。调查发现，农村学校学到过家长的责骂或体罚。孤僻心理部分学困生由于父母常年在外打工，只能与爷爷奶奶生活在起，祖辈与孙辈存在严重的代沟，相互的不理解，使学生心理封闭不苟言笑。关键词农村小学学困生特征转化策略小学是个儿童接受义务教育的起始阶段，农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿，学习漫无目标，对自己的前途毫无信心。但教师发现他很爱好体育，于是，马上找他谈话，充分肯定了他的能力，鼓励他积极参加体育训练，让他当体育委员，给他树立信心，同时逐步指出他平时的缺点。现实中，笔者曾对农村学校做过调查，探讨问题处理事情，让学生知道教师是发自内心地爱他们，从而能配合教师的教育教学。激活学习兴趣学习困难的学生靠前坐让这些学生往前坐，方便教师及时了解他们的学习情况，能更好地与学生有眼神的交流肢体的互动。及时调整教学进度，方点去帮助学困生建立转化的自信，那么，其它的问题也将迎刃而解。每个学生都是祖国的花朵，学困生也样，愿祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下茁壮成长。参考文献雍小芳试论学困生的转化策略宁夏教育科研，刘宝国谈小学学困生的转化策略差，但她口才特别好。发现她这个闪光点后，笔者马上辅导她如何演讲，并让她参加了学校的国旗下讲话和演讲比赛，获得了学校师生的致好评。学生找回了自信，学习上也更加奋发图强了，学习成绩自然也就有了突飞猛进的改变。农村留守学生中的学习情况，能更好地与学生有眼神的交流肢体的互动。及时调整教学进度，方便学生更好地学习。农村小学学困生的成因分析及转化策略论文原稿。俗话说金无足赤，人无完人。学困生由于常因受到教师的批评同学的埋怨家长的训斥，在班级他很爱好体育，于是，马上找他谈话，充分肯定了他的能力，鼓励他积极参加体育训练，让他当体育委员，给他树立信心，同时逐步指出他平时的缺点。农村小学学困生的转化策略教师要在严厉中蕴含慈爱俗话说严师出高徒。教不严，师之惰。作为出息。调查中，显示有的农村小学学困生受到过家长的责骂或体罚。孤僻心理部分学困生由于父母常年在外打工，只能与爷爷奶奶生活在起，祖辈与孙辈存在严重的代沟，相互的不理解，使学生心理封闭不苟言笑。多机会根据学困生的能力，多给他