1、“.....端正的学习动机在上课过程中产生积极心理，相反，会产生消极心理。从数据分析得出，有人因为学习动机不明确而在篮球课上产生消极心理，占总人数的，经研究，学习动机不明确的原因有以小学水平三在篮球教学中消极心理产生的诱因分析论文原稿列几个种类是自卑心理。是学生篮球学习时，由于低估自己而产生的种情绪体验是厌倦心理。学生处于青春期，家长的掌上明珠，对体育教师要求做的练习处于应付状态是焦虑心理。学生在篮球教学中，表现情绪多变，自我控理占了......”。

2、“.....水平篮球教学中学生产生消极心理的现象普遍存在且问题突出。关键词篮球教学学生消极心理研究对象和方法研究对象为小学水平学生。其中学生人，分别有男生人，女生人。小学水平三在篮球教学中消极论文研究采取问卷调查法文献资料法观察法访问法等对学生进行研究。关键词篮球教学学生消极心理研究对象和方法研究对象为小学水平学生。其中学生人，分别有男生人，女生人。小学水平三在篮球教学中消极心理产生的诱第，学生的个人心理特征。消极的个性心理会导致学生在篮球课上产生消极心理......”。

3、“.....是学生篮球学习时，由于低估自己而产生的种情绪体验是厌倦心理。学生处于青春而在篮球课上产生消极心理，占总人数的，经研究，学习动机不明确的原因有以下几个方面。是学生态度，认为篮球课只是体育课的项内容，并不会太重要是学生兴趣，老师安排教学内容就跟着学，很多篮球技术随便应付式学体育器材和场地是引起消极心理的不可忽视的诱因。学校方面应增加体育器材的经费投入，其次要加强对器材使用的管理，并且长期检查器材的使用性能......”。

4、“.....以免因器材的缺乏而影响教学。参考文献。第，语言环境对学生心理的影响。在篮球教学过程中，教师注重激励性语言，使学生保持积极的态度，减少使用消极语言。使这些同学感受到教师关心同学呵护，保持积极的态度，逐渐主动参与学习。第，单的教学方法。单设施上也出现不足现象，人的学校仅有个篮球场。研究结论与建议第，学习动机是引起学生消极心理的主要原因。教师在篮球教学中要注重以教师主体，学生为中心，结合教材，从思想上引导学生，明确学习目的......”。

5、“.....导致他们在篮球课上产生抵触心理。除了以上个学生原因外，还有学校的原因校领导的重视程度等。小学水平三在篮球教学中消极心理产生的诱因分析论文原稿。体进行学习活动维持已引起的学习活动，为种内部启动机制，学习动机就成为学生对待学习态度的决定性因素，端正的学习动机在上课过程中产生积极心理，相反，会产生消极心理。从数据分析得出，有人因为学习动机不明确部分篮球老师教法不太得当，从而导致学生产生消极心理。在教学实践中......”。

6、“.....学生模范练习，传统的教师讲学生练，使学生缺乏篮球自主学习的积极性，忽视了以教师为主体，学生为中心的江苏省中小学教学研究室初高中体育与健康教学参考书江苏少年儿童出版社，吴书平浅谈体育教学中快乐与技能掌握之间的关系科教文汇，王惠萍教育心理学高等教育出版社，。第，学生的学习动机。学习动机是激发个的教学方法是引起的消极心理的重要因素。教学在教育实践中多采用多元的教学模式，抛弃陈旧落后的教学观念，增强课堂互动性，让学生合作学习，适当增强课堂的趣味性......”。

7、“.....第，体育器材和场地。教。第，引导学生个人心理。学生的个人心理特征是学生自身的性格，教师应该注意观察，把学生消极的个性心理转化积极的个性心理，使学生身心发展得到发展，掌握学生学习篮球的心理，根据实际情况，合理安排运动负荷教学原则。第，教学器材及场地的影响。篮球器材及场地的保证，对学生参与篮球课的积极性，完成篮球教学任务具有定的促进作用。通过调查可知，的同学认为学校提供的篮球质量差会在课堂上产生消极心理......”。

8、“.....教师的教学方法的影响。体育教学方法是指在体育教学过程中，教师指导学生为达到定的教学目标所采用的系列活动方式途径和手段的总称。教无定法，贵在得法。采用适合学生的教学方法会提升教学效果，但在教学实践中要充分体现内容的科学性系统性适应性。旦教学内容过难过于枯燥或者安排不合理，就会就会挫伤学生学习的热情，导致学生消极心理的产生。通过调查得知，当学习内容简单，动作技术容易掌握时，有的学生会产生不耐烦的下几个方面。是学生态度......”。

9、“.....并不会太重要是学生兴趣，老师安排教学内容就跟着学，很多篮球技术随便应付式学习是学生立足的角度，导致他们在篮球课上产生抵触心理。除了以上个学生原因制调节心理状态的能力较低。以上种自身心理的特征都会直接导致学生在篮球学习过程中产生消极心理。第，学生的学习动机。学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动，为种内部启动机制，学习动机就成为学心理产生的诱因分析论文原稿。论文研究采取问卷调查法文献资料法观察法访问法等对学生进行研究。第，学生的个人心理特征......”。