1、“.....这样每位学生都得到了深入企业工作实际中培养市场调查分析能力的锻炼，即大家在掌握其中的市场调查知识的同时，也参与到真实场景的企业实践学会如何运用所学理论，管理专业应用型人才培养之市场调查分析能力育成的干中学实践探索论文原稿员，与他们沟通协调，确定实战性质项目的内容进度等合作事宜第，每小组的学生根据自身的兴趣和经历选择相应企业或企业所在行业的市场调查项目第......”。

2、“.....是学生育成市场调查分析能力的唯方法，也就是干中学模式。自己结合以往的企业工作经历和吸收他人教学经验的基础上，努力做到以学生为主体，让的根基，市场调查分析做好了，策劃销售和商务谈判工作才能做好，所以市场调查分析能力高低会对其工作绩效产生决定性的影响显而易见......”。

3、“.....我粗略统计下管理类专业学生的企业就业岗位去向，大部分学生在营销岗位就业，还有些同时也在积累经验，从经验中理解知识，增长才干。正如教育学家陶行知认为教学做合有两种涵义是方法是生活的说明教的方法根据学的方法学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学怎样学便怎样教。教与学都判工作才能做好，所以市场调查分析能力高低会对其工作绩效产生决定性的影响显而易见，学生市场调查分析能力的育成对于学生就业及管理专业应用型人才培养来讲至关重要......”。

4、“.....企业对大学毕业生的用人要析能力培养的重要方式笔者有十年企业管理经验和十年管理类专业授课经历，我粗略统计下管理类专业学生的企业就业岗位去向，大部分学生在营销岗位就业，还有些学生去了财务岗位或人力资源岗位企业营销岗位景的企业实践学会如何运用所学理论，能够将市场调查的知识点和干中学的企业市场调查研究实践结合起来，将课程内容与实际结合起来，进步思考和总结提炼，逐步培养和提升学生市场调查分析能力......”。

5、“.....在做上教的是先生，在做上学的是学生。另方面，企业对大学毕业生的用人要求更强调学生的实践能力和经验。调查数据显示大学毕业生中有实习或工作经历者就业率较高。力来源于实践，能力是需要在实践中培养的，即将培养能力的课程场景搬到企业工作岗位中去，在实际工作中边干边体验，也就是干中学的教学模式。干中学顾名思义，就是边干边学......”。

6、“.....即对企业产生多少价值，价值越大，学生成绩越高。求更强调学生的实践能力和经验。调查数据显示大学毕业生中有实习或工作经历者就业率较高。管理专业应用型人才培养之市场调查分析能力育成的干中学实践探索论文原稿。众所周知，知识起源于实践，需要学生具备营销方面的知识素质和能力，这些能力包括市场调查分析能力策划能力销售能力商务谈判能力等等，这些能力中市场调查分析能力是基础......”。

7、“.....市场调查分析做好了，策劃销售和商务用型人才培养之市场调查分析能力育成的干中学实践探索论文原稿。以下是管理学院工商管理专业年级学生吴汶恒等人市场调查与分析课程学习实践后的心得。干中学模式是管理专业应用型人才之市场调查逐步改变学生为记忆知识而学的惯性，逐步养成为解决企业实际问题而学的目的，这样每位学生都得到了深入企业工作实际中培养市场调查分析能力的锻炼，即大家在掌握其中的市场调查知识的同时......”。

8、“.....与他们沟通协调，确定实战性质项目的内容进度等合作事宜第，每小组的学生根据自身的兴趣和经历选择相应企业或企业所在行业的市场调查项目第，每小组的学生都需场调查分析能力。学生市场调查分析能力育成的干中学模式实践探索因为练是学生掌握技能的关键环节，是学生育成市场调查分析能力的唯方法，也就是干中学模式......”。

9、“.....将课程内容与实际结合起来，进步思考和总结提炼，逐步培养和提升学生市场调查分析能力。摘要应用型人才培养是符合国家发展战略的必然要调查方案设计调查问卷实施调查撰写调查研究报告上台演示这系列任务学生成绩的评价引入每组同学调查报告的实用价值，即对企业产生多少价值，价值越大，学生成绩越高。逐步改变学生为记忆知识而学的惯性，学生有机会将书本知识与实际结合起来，参与实战性质的项目练习企业市场调查与分析项目......”。