1、“.....所以，如何解决准确率和速度之间的矛盾，提高学生的计算能力，成了数学教师当前要探索研究的问题。为了解决这问题，我校几个数学教师自发组织起来，成了乘法，例写成，把看成，把写成等，甚至有时会出现些无法理解的。这些现象，不只是出现在数学基础薄弱的学生，数学基础好的学生也常见。这些现象，大多数的学生归结为粗心大意。关键词城乡接合部初中学生计算能力现状分析对策计算能力是数学新课标要求的项基本能力，是学生数学学习的城乡接合部初中学生计算能力现状分析及对策论文原稿分析对策计算能力是数学新课标要求的项基本能力，是学生数学学习的重要性体现，计算能力的好坏直接影响学生对数学知识的应用，数学成绩的提高。当前中考数学题量大，考试时间紧......”。

2、“.....究其原因，其中点是计算不过关。学生计算能力好会使他们对数学学习产生兴趣，同时激励部中学生的数学成绩。我们通过多方面对不同年级学生的計算能力进行调查研究，全面认真分析了学生计算亟需提高的原因。结果发现造成学生计算不过关的原因有以下几方面今年学校安排笔者任教年级的数学，在讲授新内容之前，笔者对学生进行了次摸底检查，发现我们班有部分学生，小学年级的数学知识都没学找出错的原因，然后利用相应的习题进行强化训练，加强学生对基础知识的掌握。对于基础不好的学生，我们要及时辅导和鼓励，或者利用优秀学生带后进生的方法，充分调动他们学习数学的积极性，扎实好基础，力求不落下个学生，达到全员进步。学生计算能力不过关的原因作为城乡接合部的初中学生......”。

3、“.....我们课题组的教师，连续段时间，对不同年级的学生的练习作业测试中运算能力上出现的问题，进行统计归纳，共同寻找学生的原因，表现在哪些方面，并用表格的形式对运算进行归纳总结，并设定解决问题的方法有以下几方面教师在课堂教学中要注重学生却有惰性，没有养成好的学习习惯，他们往往只做简单的眼能看出方法的题，对于需要动手画图或用脑分析的题目干脆不做还有的学生从来没有准备数学练习本，他们懒得动手计算，能想出来就想，想不出来就随随便便应付，或者有时就随便找张废纸，哪儿有位臵就往哪里写，步骤乱了，结果不清，需要检查的且他们会为竞争而全力以赴。为了提高学生的运算能力，活跃课堂气氛，我们可以采取抢答和必答两种形式进行训练......”。

4、“.....我们根据不同基础的学生，选用不同形式进行激励。为了鼓励成绩较落后学生，简单的题目让基础薄弱的学生必答，培养他们的表达能平时的教学中，经常发现有些，虽然教师讲了，但学生根本没有听懂，依然是错再错。学生没有把问题解决，现象印象不深刻，是学生不注意总结积累所致。因此，我们建议每个学生都准备本错题本，记录每次作业或测验中做错的题目，对于不理解的错题，不仅记录的解题过程，而且在旁边写出错的原生，达到全员进步。学习方法千万种，对于数学这科来说，多练多做还是必须的。但有些学生却有惰性，没有养成好的学习习惯，他们往往只做简单的眼能看出方法的题，对于需要动手画图或用脑分析的题目干脆不做还有的学生从来没有准备数学练习本......”。

5、“.....能想出来就想，想不出来就随随便便应付城乡接合部初中学生计算能力现状分析及对策论文原稿时候就找不出自己的在哪里。还有些学生平时做作业试题从来不打草稿，随便画画马虎应付完成，从来不做检验反思。以上这些不好的习惯看似没什么问题，其实旦形成却很难改掉，所以养成好的学习习惯也是很重要。城乡接合部初中学生计算能力现状分析及对策论文原稿。力求让城乡接合部的中学生在愉快的学习中对数学计算产生兴趣，喜欢上数学课堂，喜欢数学这学科。参考文献李春梅，段丹东城乡结合部普通中学学生心理偏差问题重庆教育学院学报，张成强初中数学整式运算中常见分析与对策学周刊，。学习方法千万种，对于数学这科来说，多练多做还是必须的。但有式对运算进行归纳总结......”。

6、“.....让学生对公式定理性质或法则等理解透切，学生理解后记忆，再增加适当的练习，进行巩固。对于易错的基础题，我们首先按涉及到的知识点来分析如实数运算解方程圆等计算问题加减乘，增强他们战胜困难的信心，让他们看到自己的进步，体验成功的喜悦。对于成绩好的学生，我们可以用难道较大的题让他们抢答，锻炼他们的分析能力和思考能力，使他们在竞争中增强自信心，实现真正的超越自我。总结总之，在以后的教学中，我们课题组成员会在新教学理念指导下，在实践中多总结，多尝试写出自己思考方法或者哪些地方需要改正的方法，学生之间互相交流研究，相信经过这样做会对加深印象，使自己以后不再犯同样的。在平时复习中，我们强调学生重点看错题本......”。

7、“.....以免错再错。，超越自我喜欢竞争是人的天性，每个人都会为自己竞争中取胜而高兴，学生也不例外，而或者有时就随便找张废纸，哪儿有位臵就往哪里写，步骤乱了，结果不清，需要检查的时候就找不出自己的在哪里。还有些学生平时做作业试题从来不打草稿，随便画画马虎应付完成，从来不做检验反思。以上这些不好的习惯看似没什么问题，其实旦形成却很难改掉，所以养成好的学习习惯也是很重要。在我们乘方等多种运算公式法则解方程中的元次方程元次方程，分式方程，等计算通过分析，找出错的原因，然后利用相应的习题进行强化训练，加强学生对基础知识的掌握。对于基础不好的学生，我们要及时辅导和鼓励，或者利用优秀学生带后进生的方法，充分调动他们学习数学的积极性，扎实好基础......”。

8、“.....当然在角的认识，几何图形方面的学习也信心不足。提高学生计算能力的策略为了更详细了解学生的情况，我们课题组的教师，连续段时间，对不同年级的学生的练习作业测试中运算能力上出现的问题，进行统计归纳，共同寻找学生的原因，表现在哪些方面，并用表格的形报了十规划项目课题城乡接合部初中学生计算能力的研究，希望通过分析探究总结实践，突破学生计算差这难题，全面提升城乡接合部中学生的数学成绩。我们通过多方面对不同年级学生的計算能力进行调查研究，全面认真分析了学生计算亟需提高的原因。结果发现造成学生计算不过关的原因有以下几方面今年学校要性体现，计算能力的好坏直接影响学生对数学知识的应用......”。

9、“.....当前中考数学题量大，考试时间紧，很多学生都不能在分钟内完成试卷。究其原因，其中点是计算不过关。学生计算能力好会使他们对数学学习产生兴趣，同时激励着他们对数学知识的探究，反之，计算能力不强会制约着他们对数学的学他们对数学知识的探究，反之，计算能力不强会制约着他们对数学的学习。城乡接合部初中学生计算能力现状分析及对策论文原稿。在我们平时的课堂中，作业批改单元测验，甚至期末统考中，经常会发现有些学生会出现计算结果。如看错数字，写错数字，漏写符号，看错单位，或是减法当加法做，除法做，分数的通分约分不会，分数的加法法则与减法法则，乘法法则与除法法则混淆，更谈不上灵活运用乘法的分配律。上学期的教学过程中，笔者发现基础不好的这部分学生......”。