园的孩子对新鲜事物十分感兴趣，大自然中最常见的小花小草都是孩子非常自制风筝，孩子看着自己制作的风筝飞上了天，开心极了。益智区是孩子积极动脑的活动区，因此活动的材料极为重要。我们收集了各种豆子进行益智活动。请孩子根据豆子的不同颜色形状大小进行分类，用豆子学习按规律排序。我们还将收集的坚果壳小贝壳放置浅谈乡村资源在幼儿园区域活动中的合理运用论文原稿来讲，自然界中神秘的小动物特别具有探究性。利用我们的乡村资源为我们的科学区增加了生机，使孩子在饲养的过程中学会了观察探索发现。美工区的活动是最丰富多彩的，各种收集来的物品都是幼儿施展才华的好工具。我们利用各种收集来的菜叶树叶进行拓印索植物生长的奥秘。孩子每天进班级后的第件事就是去种植区观察自己的植物。蚕豆开花了，为什么它的花是紫色的我的植物为什么还不长大啊我们还为孩子设计了植物生长情况记录表，请孩子将自己的观察用图画的方式记录在表格中，让孩子对各种植物的生我们幼儿园的特色我们将收集来的竹子按照粗细分类，将细竹子制作成小竹筒，插上采摘来的稻穗，将枯燥的事物变成美丽的花瓶并进行展示粗的竹子制作成小梯子，供幼儿在体育活动中玩耍将收集来的葫芦清洗干净后，请孩子在葫芦上进行创作后展示，变成了我同时要充分发挥家长这个教育资源的作用。我在班级设置了个收集区，并根据主题活动以及教学活动的需要，请家长收集各类不同的材料，如方言童谣，培养幼儿热爱家乡的情感。听到孩子朗朗上口地读着方言童谣，真是别有番风味。浅谈乡村资源在幼儿园区域活穷的乐趣。在活动的过程中幼儿显得特别活跃，似乎感觉学习是件非常愉悦的事情。浅谈乡村资源在幼儿园区域活动中的合理运用论文原稿。要利用自然资源，就地取材很重要。因此，我们紧紧把握每次散步参观的机会，引导幼儿拾捡采摘些自然物如秋天捡各学出版社，。摘要农村自然材料丰富，这些丰富的乡村资源是幼儿园孩子学习的宝贵财富。根据不同的活动区域的指导思想和活动目标，结合幼儿年龄特点，充分运用乡村资源设置相应的活动。同时要充分发挥家长这个教育资源的作用。我在班级设置了个收集区，智区是孩子积极动脑的活动区，因此活动的材料极为重要。我们收集了各种豆子进行益智活动。请孩子根据豆子的不同颜色形状大小进行分类，用豆子学习按规律排序。我们还将收集的坚果壳小贝壳放置在益智区进行活动，将其放在铝制的牛奶罐中，摇摇，听辨不村资源为我们的科学区增加了生机，使孩子在饲养的过程中学会了观察探索发现。美工区的活动是最丰富多彩的，各种收集来的物品都是幼儿施展才华的好工具。我们利用各种收集来的菜叶树叶进行拓印画拼贴画。不会儿工夫，幅幅美丽的提花就在孩子灵活的小手浅谈乡村资源在幼儿园区域活动中的合理运用论文原稿形状的落叶在公园捡形状各异的石头等。我们将收集到的树叶根据形状大小进行分类，将收集到的石头清洗干净，在美工区引导孩子在石头上画画在建筑区引导孩子用石头代替原有的积木进行搭建。这些本土资源材料的创造性使用，给孩子带来了无穷的乐趣。然物如秋天捡各种形状的落叶在公园捡形状各异的石头等。我们将收集到的树叶根据形状大小进行分类，将收集到的石头清洗干净，在美工区引导孩子在石头上画画在建筑区引导孩子用石头代替原有的积木进行搭建。这些本土资源材料的创造性使用，给孩子带来了观察自己的植物。蚕豆开花了，为什么它的花是紫色的我的植物为什么还不长大啊我们还为孩子设计了植物生长情况记录表，请孩子将自己的观察用图画的方式记录在表格中，让孩子对各种植物的生长情况有清楚的认识。我们的饲养工作也热火朝天地进行着。并根据主题活动以及教学活动的需要，请家长收集各类不同的材料，如方言童谣，培养幼儿热爱家乡的情感。听到孩子朗朗上口地读着方言童谣，真是别有番风味。要利用自然资源，就地取材很重要。因此，我们紧紧把握每次散步参观的机会，引导幼儿拾捡采摘些果壳发出的不同声音。乡村教育资源是朵盛开的鲜花，片花瓣便是个宝藏，其教育价值无处不在。农村幼儿园就应该运用这些得天独厚的资源优势，丰富孩子的区域活动，让孩子在活动中探索生命科学的奥秘，演绎幼儿的创造才能。参考文献吴非致青年教师教育晕染而生。在创意巧手屋中，还提供了可塑性比较强的稻草以供他们自由选择创作。孩子动动灵巧的小手，草绳草帽草辫就做成了。我们将收集来的竹子加工劈成小竹片，贴上薄布，让幼儿在教师的指导下自制风筝，孩子看着自己制作的风筝飞上了天，开心极了。们根据季节饲养了小蝌蚪小金鱼等。虽然这都是我们生活中常见的小动物，但孩子依然觉得很好奇，会提出各种各样的问题，小蝌蚪什么时候才能变成青蛙呢金鱼有眼皮吗为什么它不眨眼呢对幼儿来讲，自然界中神秘的小动物特别具有探究性。利用我们的乡浅谈乡村资源在幼儿园区域活动中的合理运用论文原稿活动中，我们根据不同的季节种植不同的植物。我们在班级中开辟了個专门的种植区域，鼓励孩子带些常见的植物来，比如菜地里的青菜种植基地里的番茄等。我们组织幼儿浇水拔草施肥，让幼儿自己去探索植物生长的奥秘。孩子每天进班级后的第件事就是去种植感兴趣的事物，孩子小小的脑袋里经常会出现许多为什么，这就是最难能可贵的质疑精神。浅谈乡村资源在幼儿园区域活动中的合理运用论文原稿。我们还利用家长收集的资源进行环境创设，创造属于我们幼儿园的特色我们将收集来的竹子按照粗细分类，将细益智区进行活动，将其放在铝制的牛奶罐中，摇摇，听辨不同果壳发出的不同声音。乡村教育资源是朵盛开的鲜花，片花瓣便是个宝藏，其教育价值无处不在。农村幼儿园就应该运用这些得天独厚的资源优势，丰富孩子的区域活动，让孩子在活动中探索生命科学的拼贴画。不会儿工夫，幅幅美丽的提花就在孩子灵活的小手上晕染而生。在创意巧手屋中，还提供了可塑性比较强的稻草以供他们自由选择创作。孩子动动灵巧的小手，草绳草帽草辫就做成了。我们将收集来的竹子加工劈成小竹片，贴上薄布，让幼儿在教师的指导情况有清楚的认识。我们的饲养工作也热火朝天地进行着。我们根据季节饲养了小蝌蚪小金鱼等。虽然这都是我们生活中常见的小动物，但孩子依然觉得很好奇，会提出各种各样的问题，小蝌蚪什么时候才能变成青蛙呢金鱼有眼皮吗为什么它不眨眼呢对幼儿幼儿园走廊上道亮丽的风景线。在区域活动中充分应用在种植活动中，我们根据不同的季节种植不同的植物。我们在班级中开辟了個专门的种植区域，鼓励孩子带些常见的植物来，比如菜地里的青菜种植基地里的番茄等。我们组织幼儿浇水拔草施肥，让幼儿自己去活动中的合理运用论文原稿。摘要农村自然材料丰富，这些丰富的乡村资源是幼儿园孩子学习的宝贵财富。根据不同的活动区域的指导思想和活动目标，结合幼儿年龄特点，充分运用乡村资源设置相应的活动。我们还利用家长收集的资源进行环境创设，创造属