让学生对数学知识丧失学习动力。自制教具可以拓宽学生的思维视野，使他们打破时间和空间的重重限制去分析思考问题，逐步理自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿念，教师可以让不同小组成员制作不同类型的钟表，学生随意决定钟表的名字颜色和形状等，比比看哪个组的钟表最有特色。教师要仔细观察每组学生的制作进度，在学生遇到疑难问题时要及时知识更为生涩难懂，抽象的概念复杂的运算和难记的公式，压抑严肃的课堂氛围严重打消学生学习的积极性。因此，合理应用自制教具能使学生尽快投入到课堂学习中，极大程度改善学生与教材往小学数学课堂多以教师讲解理论知识为主，学生只顾埋头做好密密麻麻的课堂笔记，基本上没有多余时间进行实际操作，课后以死记硬背的方式消化知识往往学习效果较差。新课标要求全面培然而从目前的实际情况来看，抽象的数学知识往往让学生兴趣缺失，更谈不上课堂教学的有效性。将自制教具充分运用于实践教学中，能够在定程度上弥补存在的不足，不断地强化学生的主观学动对称这部分内容时，教师可以提前布置好课堂需要的材料，让学生用剪刀和彩色纸剪出对称的图形，再仔细观察不同图形找出他们的共同点，这样既保证了学生更好地了解对称图形，也为后期学生对数学知识的热情，继而真正实现理想的教学目标。然而从目前的实际情况来看，抽象的数学知识往往让学生兴趣缺失，更谈不上课堂教学的有效性。将自制教具充分运用于实践教学中，能运用到课堂学习的每个环节，不仅能够帮助学生更好地理解数学知识点，还能够有效提高学生的动手实践能力。与其他学科相比，数学知识更为生涩难懂，抽象的概念复杂的运算和难记的公式，的制作进度，在学生遇到疑难问题时要及时解答，让学生对亲自制作的教具充满自信心。重视学生的主体地位，实现理想的教学目标以往小学数学课堂多以教师讲解理论知识为主，学生只顾埋头自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿利开展教学内容夯实了基础。关键词自制教具小学数学创新教学传统数学课堂主要以教师讲解为主，板书和教材成为重要的教学依托。自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿。情况。关键词自制教具小学数学创新教学传统数学课堂主要以教师讲解为主，板书和教材成为重要的教学依托。自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿。例如在学习人教版图形的运实践教学中的价值。参考文献董玉霞自制教具在小学数学教学中的实践策略小学生，宋政霞小学数学教学中怎样发挥自制教具优势思考中华少年，编辑谢尾合。例如在学习人教版认识钟表这在定程度上弥补存在的不足，不断地强化学生的主观学习性。本文从激发学生的浓厚兴趣强化沟通合作的能力重视学生的主体地位和培养学生的创新思维个方面，阐述自制教具在教学中的创新运抑严肃的课堂氛围严重打消学生学习的积极性。因此，合理应用自制教具能使学生尽快投入到课堂学习中，极大程度改善学生与教材内容间的关系，缓解学生内心对数学的抵触情绪，有利于提高做好密密麻麻的课堂笔记，基本上没有多余时间进行实际操作，课后以死记硬背的方式消化知识往往学习效果较差。新课标要求全面培养学生的实践能力，倘若学生能够独立自制教具，将其有效分内容时，学生对于时针和秒针还没有明确概念，教师可以让不同小组成员制作不同类型的钟表，学生随意决定钟表的名字颜色和形状等，比比看哪个组的钟表最有特色。教师要仔细观察每组学自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿生能力的综合发展，自制教具能更好地锻炼学生的操作能力，为后期教学活动的开展提供物质基础。在数学课堂中教师要根据学生的实际需求，灵活设计和运用各种不同的道具，充分发挥教具在逐步達到提高学生数学成绩的效果。例如在学习人教版位置与方向相关内容时，找出平整的纸盒标出东南西北个方向，以度为基础刻度画个圆圈做好标记，结合课本教材帮助学生理清方向和角度解数学知识的本质和内涵，最终全面掌握各个知识点的内在联系。由此可见，要想在数学课堂中有计划地培养学生的创新思维，单纯依靠学习课本上的理论知识是远远不够的，最好的方法是让学答，让学生对亲自制作的教具充满自信心。自制教具在小学数学教学中的创新运用论文原稿。教学中利用自制教具，培养学生的创新思维为了尽快推进落实规定的教学任务，课上教师会占用容间的关系，缓解学生内心对数学的抵触情绪，有利于提高学生对数学知识的热情，继而真正实现理想的教学目标。例如在学习人教版认识钟表这部分内容时，学生对于时针和秒针还没有明确概养学生的实践能力，倘若学生能够独立自制教具，将其有效地运用到课堂学习的每个环节，不仅能够帮助学生更好地理解数学知识点，还能够有效提高学生的动手实践能力。与其他学科相比，数学习性。本文从激发学生的浓厚兴趣强化沟通合作的能力重视学生的主体地位和培养学生的创新思维个方面，阐述自制教具在教学中的创新运用情况。重视学生的主体地位，实现理想的教学目标