1、“.....是解决这困境的有效措施。复式教学理念在当前农村小规模学校教育教学中运用的思考论文原稿。如何运用现复式教学理念在当前农村小规模学校教育教学中运用的思考论文原稿模式，每位教师所带课程头多而杂，多数学校强化了考试科目，而弱化了非考试科目。虽然忙坏了老师，但是往往课堂效率不高，教学成绩低下。在局外人看来，几个甚至十几个教师教学不到百的价值，在定时期内会成为农村基层教育的主流样式......”。

2、“.....使目前小而差小而弱的学校成为小而精小而优的学校，具有重要的现实意义。参考文献王学后教，当堂训练的效果，事半而功倍。探索在个中心学校内实现专业教师的走教模式，解决小规模学校专业教师短缺，课程开不足开不齐甚至不开的教师结构不合理现象调整教师角色小规模学要把机械的课堂结构变为互动灵活的课堂结构要充分发挥小规模学校学生人数少的特点，引进灵活的课堂教学方式方法。对于小规模班级......”。

3、“.....或更少人数的班级，教师可以灵活掌握。特点。即教学科目多学生人数少班级人数少教师少教师配置结构不合理班师比例不合理。在备课和教案设计上进行创新尝试要以传统复式教学理念中的教的模式为出发点，结合新课程改革下学为育管理，孙冬梅，曾涛，黄坤复式教学同动同静新模式探析天津师范大学学报，编辑张佳琪。在备课和教案设计上进行创新尝试要以传统复式教学理念中的教的模式为出发点，结合新课程改革极转变角色......”。

4、“.....要学会从课堂中走出来，又要进得去，把握课堂适应课堂变化，提高课堂效率。农村小规模学校具有独特的价值，在定时期内会成为农村基层教育的主流每位学生，提高授课效率。也可以把复式教学的动静结合与单式教学的先学后教有效结合，既避免了复式教学中的声浪干扰，又达到了单式教学先学后教，当堂训练的效果，事半而功倍。探索在复式教学理念在当前农村小规模学校教育教学中运用的思考论文原稿心理念......”。

5、“.....又要考虑学的方式。传统复式教学中的动静搭配正好与现在单式教学提倡的先学后教相契合，教与学很好地结合。至于具体如何变，要在具体教学中逐步摸索关键词复式教学理念农村小规模学校教育教学农村小规模学校指在乡镇以下，学生数少于人的学校。作为个完整的教育基本单元，学校规模小，但麻雀虽小，脏俱全，普遍存在多少两不合理的理念引入到小规模学校管理和课堂教学当中，是解决这困境的有效措施......”。

6、“.....要把机械的课堂结构变为互动灵活的课堂结构下学为中心理念，既要考虑教的内容，又要考虑学的方式。传统复式教学中的动静搭配正好与现在单式教学提倡的先学后教相契合，教与学很好地结合。至于具体如何变，要在具体教学中逐步摸式。探索小规模学校适合的课堂教学模式和管理规律，使目前小而差小而弱的学校成为小而精小而优的学校，具有重要的现实意义。参考文献王锡殿......”。

7、“.....解决小规模学校专业教师短缺，课程开不足开不齐甚至不开的教师结构不合理现象调整教师角色小规模学校要求教师成为学习者实践者和探索者。教师要积充分发挥小规模学校学生人数少的特点，引进灵活的课堂教学方式方法。对于小规模班级，人数少于人，或更少人数的班级，教师可以灵活掌握。可以到学生中间，对学生面对面讲授......”。

8、“.....甚至无事可干。但是在学校内部教师看来，苦不堪言，时时忙得晕头转向，不知所以。学校无特色亮点，教学质量差。如何从根本上改变这种被动局面，优化学校管理和课堂结构，把复式教教学理念，把复式教学理念渗透于农村小规模学校教学中找寻者的契合点就需要对传统复式教学模式进行创新。目前农村小规模学校，还普遍采用单式教学管理模式，每位教师所带课程头多而教学理念......”。

9、“.....变固定排课为应变机动排课，单复式搭配进行。小规模学校，个教师带多个科目学生，师生比小，教师肯定很轻松，甚至无事可干。但是在学校内部教师看来，苦不堪言，时时忙得晕头转向，不知所以。学校无特色亮点，教学质量差。如何从根本上改变这种被动局面，优化殿，刘伟对农村复式教学进行科学管理的思考教育管理，孙冬梅，曾涛......”。