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2、“.....学业后进学生得到进步，从而实现教育平等。此外，通过对互联网的运用，增强学生的网络自律意识，减少网络的负面影响。也使教师的教学理堂学习情况。这环节，在传统教学中都是由教师作为主导者来归纳完成。在网络教学中，每个学生都在自己的电脑上进行总结。利用在网络上公布自己的体会，每个人都动了起来。大家都可以看到同学是确定课堂学习目标，设计带有定坡度的学习目标，教师可以根据学生实际情况设置层次......”。

3、“.....要求他们去阅览，这样可以，更是写自己的心理决心和希望。这样学生下子就感觉和作者的距离拉近了，也理解了这句话中的深刻内涵。由春的课堂设计来看网络教学在语文学科中的运用论文原稿。本课尝试用任务型课堂导入，清，开阔视野。逐步加深目标难度。本课尝试用任务型课堂导入，用个任务激发学生学习的兴趣。狷者朱自清这篇文章对朱自清介绍的颇为全面，文笔清俊。有助于学生对朱自清产生感性认识......”。

4、“.....来看网络教学在语文学科中的运用论文原稿。是确定课堂学习目标，设计带有定坡度的学习目标，教师可以根据学生实际情况设置层次，尝试因材施教是提供使用工具参考网站交流空间在资料搜索上可以着转向素质教育，从培养整齐划的知识占有者转向培养学生的创新精神和实践能力，从信息的传播者转为信息的组织者和学习的指导者帮助者，提高教师驾驭现代信息技术的能力，以适应时代的需要......”。

5、“.....狷者朱自清这篇文章对朱自清介绍的颇为全面，文笔清俊。有助于学生对朱自清产生感性认识。从反馈结果看，学生大都能完成项任务，并出乎意料的发现了很多新的知识点。是工夫，有的是希望。这句话怎么理解呢学生可以边思考，边通过搜索引擎来寻找赏析文章，大家把各种找到的分析语句都贴到群里，互相交流，最后老师综合朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人基础上进行再论述，即时点评，同步评价。实施后......”。

6、“.....学生的学习语文的兴趣和主体意识得到增强，学生获取信息运用信息的能力得到培养。通过网络，教师也能够实现个生大都能完成项任务，并出乎意料的发现了很多新的知识点。个问题个问题的对精美文字进行结构，最终就像搭脚手架样的，把学生引领到高处来欣赏课文。例如，教师设计问题，年之计在于春，刚起头儿，有指明几个相关网站，要求他们去阅览，这样可以起到导航作用，引导学生学习相应的内容。例如，在春这篇课文中设计带有定坡度的个层次目标......”。

7、“.....品味语言。了解朱利构建网络环境下的教学模式之我见广东教育学院学报，李瑾瑜网络教学优势何在中国教育报，郑英利用网络建构语文教学实验场厦门教育学院学报，王晓箐快速阅读学与思信息技术教育，。由春的课堂设化教学，使学生的特长得到发挥，学业后进学生得到进步，从而实现教育平等。此外，通过对互联网的运用，增强学生的网络自律意识，减少网络的负面影响。也使教师的教学理念得到转变......”。

8、“.....在网络教学中，每个学生都在自己的电脑上进行总结。利用在网络上公布自己的体会，每个人都动了起来。大家都可以看到同学们的学习体会。而教师也可以在境优美，感染力强。基于以上因素，在互联网上，有关于朱自清和春的资料非常丰富，这为网络教学的展开提供了非常坚实的基础。让学生在初步阅读赏析和讨论的基础上，再阅读，再思考。这就需要大量的作相结合......”。

9、“.....然而，与传统教学相比，网络教学还在不断的探索当中，它的整体性，有效性还显得不够完善健全。如何保证网络教学的质量，建立个行之有效的网术教育，。由春的课堂设计来看网络教学在语文学科中的运用论文原稿。让学生在初步阅读赏析和讨论的基础上，再阅读，再思考。这就需要大量的作者资料，背景分析，评论文字，图片材料，影像资得到转变，即从单纯的知识教育转向素质教育，从培养整齐划的知识占有者转向培养学生的创新精神和实践能力......”。