生鉴赏水平的不断提升，学生便能够体验到无论在论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿久，传统文化资源丰富，千年的历史文化为我国保留了集聚智慧和美感的美术作品，透过美术作品，学生能够体验到时间沉淀下，我国古代人们对美的感知，并且从质朴是，教材版面有限，学生能够在教材中获得的美术作品也是有限的。因此，教师更需要根据教学内容挖掘教学资源，给学生呈现更多更加丰富的美术作品，拓展学生的美和审美趣味的引导者，要帮助学生获得更加深刻的美的认知，培养学生发现美感知美鉴赏米创造美的眼睛和品性，让我国传统文化在学生善于发现美的眼睛中生根发芽。传统文化是历经千百年时间考验，经过时间的雕琢后极具美感的智慧象征。对此，美术教学更要承担起传承我国传统文化帮助学生体验我国传统文化美感的重任，在初中思想情感美术教学的主要功能主要体现在帮助学生感知美鉴赏美创造美。参考文献鲁振芳传统文化在初中美术教育教学中开展的情况研究科学咨询，李佳妮有效渗透，道路上，教师作为个学生审美能力和审美趣味的引导者，要帮助学生获得更加深刻的美的认知，培养学生发现美感知美鉴赏米创造美的眼睛和品性，让我国传统文化在学文化自信心，提升学生的民族自豪感。传统文化是历经千百年时间考验，经过时间的雕琢后极具美感的智慧象征。对此，美术教学更要承担起传承我国传统文化帮助学生深度中体验经典，从美术作品的历史发展历程中感知传统文化的魅力。同时，在传统文化作品的展现中，随着学生感知的不断深入，随着学生鉴赏水平的不断提升，学生论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿只为无限精彩传统图案纹样在初中美术教学中的渗透美术教育研究，论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿教学中的渗透美术教育研究，论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿。，表达思想情感美术教学的主要功能主要体现在帮助学生感知美鉴赏美创造美。，表想象力。我国历史悠久，传统文化资源丰富，千年的历史文化为我国保留了集聚智慧和美感的美术作品，透过美术作品，学生能够体验到时间沉淀下，我国古代人们对美生善于发现美的眼睛中生根发芽。参考文献鲁振芳传统文化在初中美术教育教学中开展的情况研究科学咨询，李佳妮有效渗透，只为无限精彩传统图案纹样在初中美术体验我国传统文化美感的重任，在初中美术课堂中引入传统文化，通过渗透作品历史体验美术情境和创作美术作品等手段，丰富学生视野提升学生的审美观念。在追求美便能够体验到无论在任何历史时期，人们对美的追求从未停止，具有时代特征的美术作品保留了我国历史发展的印记，让学生体验到我国古代文化的智慧，增强学生的民感知，并且从质朴的豪放的夸张的文化作品中，感知历史，体验经典。对此，在教师在美术教学中通过传统文化，更能够丰富学生的文化视野，让学生从美术作品的广度论传统文化在初中美术教学中的运用论文原稿品，拓展学生的美术视野，提升学生的审美能力。在美术作品的资源拓展中，我国传统文化的展现更能够拓展学生的审美空间，让学生以传统文化作品为基点拓展思维和美术教育研究，。关键词传统文化初中美术教学意义运用措施传统文化在初中美术教学中的运用意义，提升学生的民族自豪感在初中美术教材中，来自世界各国的美术作任何历史时期，人们对美的追求从未停止，具有时代特征的美术作品保留了我国历史发展的印记，让学生体验到我国古代文化的智慧，增强学生的民族文化自信心，提升的豪放的夸张的文化作品中，感知历史，体验经典。对此，在教师在美术教学中通过传统文化，更能够丰富学生的文化视野，让学生从美术作品的广度深度中体验经典，视野，提升学生的审美能力。在美术作品的资源拓展中，我国传统文化的展现更能够拓展学生的审美空间，让学生以传统文化作品为基点拓展思维和想象力。我国历史悠键词传统文化初中美术教学意义运用措施传统文化在初中美术教学中的运用意义，提升学生的民族自豪感在初中美术教材中，来自世界各国的美术作品呈现在教材中。但中美术课堂中引入传统文化，通过渗透作品历史体验美术情境和创作美术作品等手段，丰富学生视野提升学生的审美观念。在追求美的道路上，教师作为个学生审美能力