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7、“.....摘要特殊教育学校的学生先天不足，有的学生大脑还受到了定们得到及时巩固，延长他们遗忘的时间。但是，特殊教育学校的学生面对单调的练习，往往提不起兴趣，甚至厌倦这样的训练。而多媒体技术可以丰富练习的方式，提高他们的注意力。对他们出示的题目，尽量符合他们的认知能力，使他们都能够回答上材的重点和难点，对于他们来说，单纯地靠课堂教学，是不可能全部解决掉的。这需要花费好几节课的时间，课下如果得不到及时巩固，教师之前的付出很快就化为泡影。特殊教育学校的学生有别于正常的学生，他们要么在身体上残缺......”。

8、“.....都是独特的学生，他们都是处于不断发展中的人，尤其是特殊教育学校的学生，他们与正常的学生有共同点，但更具有不同点，对于他们必须采取特殊的教育教学手段。课后的辅导，就变得极为重要。多媒体是个十分重要的教学手段，能够为课堂教策略论文原稿。，使学生对数学产生兴趣特殊学校的学生先天不足，在思维上不同于正常的学生，对学习天生具有免疫力，尤其是对符号性强的数学丝毫提不起兴趣，要想让他们对数学的学习形成学习的动机，唯有从培养他们的数学兴趣入手。特殊的学生来说，理解起来没有难度......”。

9、“.....利用多媒体技术，提高学生对数学的学习兴趣数学是特殊教育学校教学的大重点，更是难点，对于这些特殊的学生来说，是谈数学而色变。对于教师来说，如何让学生对数学感兴趣，愿意学习数欢的事物来转化抽象的数学知识，使他们对数学学习产生熟悉感，不至于感觉陌生。比如，在学习圆柱体时，他们对教材中平面化的圆柱体难以在头脑中形成圆柱体的形象，因此，教师可以在课堂上拿出圆柱体的模型，向学生展现出来。在模型不具备的数学感兴趣，愿意学习数学，也是个严肃的挑战。在特殊教育学校，教师要把培养学生的学习兴趣和学习意识放在首位，将学习的主动权让位给他们......”。