1、“.....像构建游戏教学法创设情境教学法问题引导教学法等等，锻炼学生的德语校德语教学中的运用论文原稿。引言本文主要从要转变传统的教学方式开展多样化教学方式展示德语交际成果方面阐述了如何开展功能交际法教学模式，从而激发学生学习德语的积极性，提高高校德语的教学质量。开展多样化教学方式开展多样化的德语功能交际教学不仅能功能交际法在高校德语教学中的运用论文原稿，只是对教学中出现的语法词汇句法等只是讲解，对于学生的交际能力不重视，当学生在交流中遇到问题，也只是让学生自己理解，这对于学生的德语交际能力提升时非常不利的。另外......”。

2、“.....例如功能交际法等教学方式不能化教学方式时，定要紧紧围绕提升学生的德语交际能力为中心设计多样化的教学活动，只有这样，才能提升学生的德语交际能力。引言本文主要从要转变传统的教学方式开展多样化教学方式展示德语交际成果方面阐述了如何开展功能交际法教学模式，从而激发学生学习德语的积教学法创设情境教学法问题引导教学法等等，锻炼学生的德语交际能力，再者，高校的德语教师也可以通过线上教学与线下教学相融合的教学方式，为学生提供丰富多彩的德语学习资源，例如，德语老师再给学生讲解德语的日常交际内容时......”。

3、“.....同时也能提升学生的德语交际能力，例如，在德语功能交际教学中，对于刚接触德语学生来说，学习德语比较困难，而德语老师又不能完全照顾到每个学生，这时候德语教师可以通过组建对学习积极性，通过这种角色的臵换，让学生成为学习的主体，而德语老师通过引导支持帮助学生，让学生主动参与到学习当中，并且发现问题思考问题解决问题。这种身份的改变，可以促使德语教师更好的开展功能交际法教学，促进学生综合能力的提升，另外，德语教师在继进学法在基础德语教学中的应用亚太教育，陈刚，李凤琴交际教学法在基础德语教学中的实践及效果分析北京印刷学院学报，......”。

4、“.....如何提高课堂的效率是每个高校德语教师交际法教学，才能提高学生学习德语的兴趣，才能适应现代教育的发展理念，因此，高校的德语教师必须对教学方式进行创新，将功能交际法运用在德语教学中，在提高学生的德语交际能力同时也能提升高校德语的教学质量。参考文献董丽涛中德合作培养项目中德语教学的探索而德语老师通过引导支持帮助学生，让学生主动参与到学习当中，并且发现问题思考问题解决问题。这种身份的改变，可以促使德语教师更好的开展功能交际法教学，促进学生综合能力的提升，另外，德语教师在继进行功能交际法教学，教学内容不能局限于课本......”。

5、“.....教学内容不能局限于课本，要以课文为基础，根据学生的生活需求，对教学内容适当的扩展，让学生在学习德语的同时也能了解到德国的政治文化风土人情等，以此提高学生学习德语的兴趣。功能交际法在高校德语教学中的运用论文原稿。语功能交际教学法的课堂中，高校德语老师可以从课堂教学的领导者，逐渐转变成了课堂教学引导者，而学生变成了课堂的参与者和活动者，生生之间师生之间都可以互相交流讨论，这样学生也拥有了更多在德语课堂交流的机会时间，不仅活跃了德语课堂的氛围，也激发了学生传统的教学模式......”。

6、“.....要以学生者为教学主体，进步发挥功能交际教学法的课堂优势，以充分调动学生的学习积极性，进而培养学生的德语沟通能力，在高校德语功能交际教学法的课堂中，高校德语老师可以从课堂教学的都要是思考的问题，这就要求高校的德语教师们需要进步改变传统的教学模式，从思想上逐步转变过去以老师为主体的被动式课堂教学方式，要以学生者为教学主体，进步发挥功能交际教学法的课堂优势，以充分调动学生的学习积极性，进而培养学生的德语沟通能力，在高校德校园英语，白钰听说法与交际法在英语口语教学中的應用校园英语，秦艳功能交际法在高校德语教学中的运用解析信息周刊......”。

7、“.....谢新泉情景交际法在德语初学者教学中的应用智库时代，王松，周文姝问题式教础，根据学生的生活需求，对教学内容适当的扩展，让学生在学习德语的同时也能了解到德国的政治文化风土人情等，以此提高学生学习德语的兴趣。结束语功能交际法在高校德语教学中应用对于教育改革来说是个重要内容，对于学生来说也是个不可忽视的环节，只有开展功能领导者，逐渐转变成了课堂教学引导者，而学生变成了课堂的参与者和活动者，生生之间师生之间都可以互相交流讨论，这样学生也拥有了更多在德语课堂交流的机会时间，不仅活跃了德语课堂的氛围，也激发了学生学习积极性，通过这种角色的臵换，让学生成为学习的主体......”。

8、“.....只有这样，才能提升学生的德语交际能力。功能交际法在高校德语教学中的运用转变传统的教学方式在高校开展的功能交际法德语课堂教学活动当中，如何提高课堂的效率是每个高校德语教师都要是思考的问题，这就要求高校的德语教师们需要进步改变交际能力，再者，高校的德语教师也可以通过线上教学与线下教学相融合的教学方式，为学生提供丰富多彩的德语学习资源，例如，德语老师再给学生讲解德语的日常交际内容时，可以借助多媒体或者是微课给学生播放段德国人日常的生活习惯和交流习惯让学而思观看，为学生激发学生学习德语的积极性，同时也能提升学生的德语交际能力......”。

9、“.....在德语功能交际教学中，对于刚接触德语学生来说，学习德语比较困难，而德语老师又不能完全照顾到每个学生，这时候德语教师可以通过组建对对多多对多的小组合作活动模式开展教学，让学生进行德语积极的接受，甚至会出现抵触的心里，最终致使德语教学没有亮点和新颖，无法吸引学生跟着教师的节奏走，提不起学生学习的兴趣，这不仅对德语的教学工作的开展带来了负面的影响，也降低了高校德语课堂的教学质量。关键字功能交际法高校德语教学运用。功能交际法在高极性，提高高校德语的教学质量。关键字功能交际法高校德语教学运用。功能交际法在高校德语教学中的运用论文原稿。再者......”。