借助多媒体创设情境，以季为主题，展示出真实的季美景，提出問题你从图片当中看到了什么学生众说纷纭，有的说我看见了棵柳树。有的说我看见了棵绿油油的柳树，柳树的枝丫上长满了青葱的浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿适的写作情境结合他们对未知事物的好奇心理创设写作情境能够使得语文课堂妙趣横生，充分调动学生的写作情绪，将所想所见所感抒发于纸上，结合陶行知思想将生活元素逐步渗透到写作环节当中，丰富文章情感，情况，设定的探究性话题也加强了写作与生活之间的联系，使其针对不同的事件都能勇于发表自身的见解。这些事件在生活当中有迹可循，结合真实的事件设计出来的问题能够强化学生的探究思想，以有感而发为主题行有感而发的主题写作时，本节课的主要内容是激发学生的深层情感，使其深化自身核心素养，感受到各个故事当中蕴含的内涵，将自己的真情实感融入文章当中，提升文章质量。以刻舟求剑历史故事为例，询问学生结语良好的语言表达和写作能力对于学生生的成长和发展极为重要。陶行知强调生活即教育，注重教学做合，将其教育思想运用到初中语文写作教学当中，对提升写作教学的实效性将会起到意想不到的效果。重视写作调整教学方向，强化生活化元素和写作教学的整合程度，为学生提供更多积累素材的途径，提升其语言表达和写作能力浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿。教师可以将学生的回答复述的活力浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿。参考文献刘丽敏陶行知教育思想下初中语文写作教学有效性探析教学管理与教育研究，邱江岚陶行知生活教育理论与初中语文写作教学融的事件代表的内涵和心情不同，适合的文章也不同，如在写我最难忘的件事时，学生便可以提到自己如何通过不懈努力获得好成绩的经过在写美丽的校园时，除了景物描写之外，学生也可以将美味的食堂饭菜有趣的课备就是增加巧妇的米，有了多样化的材料自然在写作时更加得心应手。我们每天的生活当中都有很多事情发生，教师可以提问学生提到校园生活，你最先想到的是什么有的同学说我想到了有趣的体育课,有的同学说浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿在大屏幕上，引导大家起探究每句话的亮点，从而使其总结出观察和描写景物的要点，以此不断强化个人的语言组织能力，感受到语言的魅力浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿。种渗透途径，良好的语文素养和正确的阅读写作习惯对于学生今后的成长而言意义深远。基于此，教师应该把握陶行知思想的核心内容，注重联系生活实际，深度走进学生的学习和生活，结合他们心理状态和成长需求验生硬灌输写作思想，强调写作结构，将会固化学生的思维，使其对于写作任务的理解局限于课堂当中，缺乏与实际生活之间的联系。因此，想要为课堂注入活力，需要及时调整解析方向，积极融入生活元素，利用生合浅谈教学管理与教育研究，李萍试论初中语文写作与陶行知生活教育理论的融合散文百家，浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿。摘要陶行知思想在初中语文写作教学当中具有多堂体验引入其中，从味觉嗅觉触觉等多个角度凸显出校园的美好。通过这样的写作理念渗透，学生意识到原来真实的素材来源于生活，更会保持对周围事物的好奇程度，努力做到妙笔生花，为自己的文章注入更多新鲜我想到了食堂好吃的饭菜,还有的同学说我想到了我上次考试得了第名,大家都有自己印象深刻的事物，提起这些事物也都滔滔不绝，纷纷发表自己的想法。这些素材便都是可以应用到作文当中的有用资源。每个不同活事件引导学生发表个人观点，锻炼遣词造句的能力。比如，在进行从生活中找到米的主题写作练习时，本节课的主要任务是带领学生发掘生活当中的有效素材，避免学生提笔忘材，提到写作便感到头痛，丰富素材储浅析运用陶行知教育思想提升初中语文写作教学有效性论文原稿生无法实现对个人价值的合理定位，运用不符合现状的标准约束自身，从而造成理解偏差，影响教学结果。初中语文写作教学有效性的提升策略强化写作理念的渗透教师在分析写作理念时，如果还是沿用自身的教学经只是按照固定的模式加入内容，无法凸显出个人特色和优势。其次，教师的写作教学方法较为单。生活即教育，生活当中蕴含的知识丰富多彩，如果教师采用千篇律的方法引导学生完成写作任务，将会使得写作缺乏其绿叶。还有的说我感受到了春天的脚步正在徐徐迈进，万物开始复苏。同样的图片，同样的场景，大家欣赏的角度不同，总结的方式不同，得到的效果也存在差异，这就是语言表达的魅力。关键词陶行知教育思想初中深化创作主题，提升教学效率。比如，在进行观察和描写景物的特点的主题写作时，本环节主要培养学生的景物描写能力，引导大家在写出景物特点的同时融入自身的真情实感，使得文章读起来活灵活现。为了强化行制定出的我最难忘的事次脸红的体验自信的魅力等等作文题目，帮助学生努力回忆真实的生活经历书本当中阅读的故事名人的事迹等，完成作文写作，使得文章充满真情实感，论据充足，获得别样的写作体验。构建合学习到了怎样的思想大家发言道我们遇事要懂得变通，不要用刻板的思维处理问题，懂得适时而变。那么我们的生活当中还有哪些不懂变通的现象呢这样问题设计联系课文整合实际，全方位考察了学生的思维发展作能力的培养培养学生的写作能力还需要把握生活元素，激发学生的学习欲望，使其主动参与学习的各个环节，以此联系生活培养他们的真情实感，使其在分析语文知识时融入自身的想法，做到学以致用，比如，在进