，夯实学生基础，使学此为了利用小学数学课堂培养学生的数学学习兴趣，笔者从具体的课堂实践分析，小学数学生活情境的创设可以采用以下几种具体的方式。利用生活话题引领思考小学数学教学中，教师若只是单地向学生灌输知识，学生对知识的认识必将生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原稿普遍应用，其主要的原因就是这教学方式可以提高教学效率。本文就对生活情境教学法在小学数学教学中的应用措施进行深入探讨。生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原稿。关键词生活情境教学小学数学小学数学教学对。结合这种情况下，应该如何应对就显得比较重要。想要更好的开展小学阶段的数学课程的教学阶段，我们可以合理的进行数学知识点的安排，首先我们可以利用生活情境法，它不仅可以利用学生在生活或者是学习过程中的日常进行建知识。基础阶段学生对数学知识的不理解，影响其数学思维逻辑的发展，也影响着学生后续深层次数学学习的有效性。因此为了利用小学数学课堂培养学生的数学学习兴趣，笔者从具体的课堂实践分析，小学数学生活情境的创设可以采用利用生活话题引领思考小学数学教学中，教师若只是单地向学生灌输知识，学生对知识的认识必将浮于表面，难以达成深度学习然而，若教师引导学生在数学课堂围绕话题展开讨论，使其在话题讨论中充分参与并感受知识生成过程，进而活内容思考数学知识的习惯。此外，还应鼓励学生积极观察，善于进行记录，将观察到的生活内容进行归类总结，将同类型的内容统进行记录，并分别标注数学问题与利用生活经验解决数学问题的方法，通过长期积累性的记录，形成个具也是重点学习内容，但数学知识的学习又具有定的难度，使部分学生对数学产生抵触情绪。而兴趣是最好的老师，尤其对于数学初学者的小学生而言，教师更应帮助学生迈好第步，夯实学生基础，使学生具有勇于探究数学知识的信念与勇只强调学生对基础知识的理解并不利于学生个人数学核心素养的形成与发展。教师可以通过生活情境的创设，立足数学学科内容知识特点不断创新情境创设方法，提高学生对数学课堂参与有效性，在相对直观具体的数学知识呈现方式下加趣。所以，为在最大程度上增强教学效率，教师可充分利用课后作业和生活情境结合的措施，提高每位学生完成作业的积极性，进步帮助他们巩固所学，以此达成最佳的复习效果例如，在学习多边形的时候，教师就可让学生在生活情境中生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原稿规划的记录本，在后续的学习环节，可以随时进行翻阅查找学习，逐步构建学生生活化数学知识学习的体系，让学生的数学学习能力通过量的积累，实现质的突破。生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原稿。与数学学习内容相结合，提高学生的综合思维能力。这种让数学问题与生活问题进行融合的教学模式，也能让学生从多维视角思考数学问题，让学生产生数学学习的责任意识，还可以使数学学习变成学生的终身学习能力，使学生养成通过通过长期积累性的记录，形成个具有规划的记录本，在后续的学习环节，可以随时进行翻阅查找学习，逐步构建学生生活化数学知识学习的体系，让学生的数学学习能力通过量的积累，实现质的突破。将作业设置和生活情境结合教师除了气。同时，教师也可以采用贴近生活的教学模式，调动小学生数学知识学习的兴趣，挖掘学生的数学学习潜力。教师还可以鼓励学生观察生活，思考生活中蕴含的数学问题，也应具有将生活问题转换为数学知识的能力，通过将生活中的内学生对数学知识的理解。参考文献韦家明生活情境方法在小学数学教学中的运用研究读书文摘，桑学花，杨本民生活情境方法在小学数学教学中的运用研究中华少年，。重视生活体验，挖掘学习潜力数学学科是小学阶段的基础学习内搜集和教学内容相关的事物，这样不仅可以使学生更加熟悉所学，还能实现对知识的有效应用，促使其感受到趣味，提高学习效率。结语小学数学的学习强调学生数学思维的训练，强调学习方法的掌握，而教师以个人为主体进行课堂设计在课堂中应用生活情境外，在课后作业的设计中，通过生活情境也可以帮助学生们巩固知识，增强学习效率。此外，教师在布置作业的时候通过生活情境，还能使学生们深刻的体会到知识的应用机制，进而促使他们对学习，保持长时间的生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原稿的终身学习能力，使学生养成通过生活内容思考数学知识的习惯。此外，还应鼓励学生积极观察，善于进行记录，将观察到的生活内容进行归类总结，将同类型的内容统进行记录，并分别标注数学问题与利用生活经验解决数学问题的方法具有勇于探究数学知识的信念与勇气。同时，教师也可以采用贴近生活的教学模式，调动小学生数学知识学习的兴趣，挖掘学生的数学学习潜力。教师还可以鼓励学生观察生活，思考生活中蕴含的数学问题，也应具有将生活问题转换为数浮于表面，难以达成深度学习然而，若教师引导学生在数学课堂围绕话题展开讨论，使其在话题讨论中充分参与并感受知识生成过程，进而通过自主思考获得知识，增进对知识的理解，实现深度且高效的学习。重视生活体验，挖掘学习潜生的抽象思维有着定的要求，而学生形象化的思维特点与抽象数学知识之间的距离使学生难以在课堂上有效地理解数学知识。基础阶段学生对数学知识的不理解，影响其数学思维逻辑的发展，也影响着学生后续深层次数学学习的有效性。立起师生之间良好的沟通方式，降低学生在学习数学知识学习难度，利用好生活和学习过程中些细节问题，还可以不断地激发学生的学习兴趣，从而达到为数学课程提升教学质量，提供比较充足的教育依据。生活情境法在小学数学教学中下几种具体的方式。生活情境法在小学数学教学中被普遍应用，其主要的原因就是这教学方式可以提高教学效率。本文就对生活情境教学法在小学数学教学中的应用措施进行深入探讨。生活情境方法在小学数学教学中的运用探究论文原而通过自主思考获得知识，增进对知识的理解，实现深度且高效的学习。关键词生活情境教学小学数学小学数学教学对学生的抽象思维有着定的要求，而学生形象化的思维特点与抽象数学知识之间的距离使学生难以在课堂上有效地理解数