1、“.....。思维导图在课后复习中的应用复习就是温习之前学过的知识。学习新知识后需要及时复习，建构新知识与旧知识间的联系，对所学内容进行归纳总运用思维导图优化高中地理教学的实践探索论文原稿结构化的知识网络，检查学生是否掌握了课堂教学内容，查漏补缺，强化学生对旧知识的记忆。学生还可以利用类似的方法，对教材的个章节些内容进行阶段性复习，按照教材的顺序梳理知识结构，整体把握知学过的知识点，联系课本......”。

2、“.....由级主题向外拓展相应的内容。自然环境包括气候地形植被土壤，人文環境包括人口民族宗教等，学生要据此绘制思维导图。然后回归课本，查阅笔维导图运用于高中地理教学活动中，能够将抽象思维可视化，教学内容简单化，梳理知识结构，降低学习难度，加强学生对知识的理解运用思维导图优化高中地理教学的实践探索论文原稿。思维导图在课后复习思维导图的概念思维导图即心智图，兼顾图形与文字，自中心向外辐射关节点......”。

3、“.....是种开发学生创新思维能力的简单高效的工具。思维导图作为种新的，知识系统性强，知识点分散。高中地理教师可以利用思维导图这工具教学，使分散的知识系统化结构化，降低学习的记忆难度，改变学生被动学习的学习方式，帮助学生学会主动学习，提高学生的学习能力。思维大段文字为基础，进而呈现出单的效果，而且有些时候还会存在不够清晰和明确等系列问题。如果教师运用思维导图制订教学计划......”。

4、“.....教师定要注重认真充分地进行教材研读，还要在此过程中分析学生的实际学习水平学习状态及学习能力，在此基础上制订详细的教学计划。教学计划能够帮助教师在进行课堂教学的过程中把握分散的知识系统化结构化，降低学习的记忆难度，改变学生被动学习的学习方式，帮助学生学会主动学习，提高学生的学习能力。思维导图现已在各学科的教学中被广泛应用......”。

5、“.....高中地理教师应该坚持用开放性的眼光看待思维导图这种教学工具，并不断总结经验，提升自己的教学能力运用思维导图优化高中地理教学的实践探索论文原稿。情况针对教学计划及时调整，使得教学计划更加完善。总而言之，通过思维导图所拟定出的教学计划能够有效地提高地理教学的实效性。关键词思维导图高中地理教学应用引言高中地理是门应用型学科，也是基础学在起，是种开发学生创新思维能力的简单高效的工具。思维导图作为种新的教学形式......”。

6、“.....通过图像记忆和发散思维，使学生清楚地观察到知识体系以及知识间的相关联系，将知识划，而且运用思维导图编制的教学计划相比较来说更加清晰，更加明确，不仅如此，通过运用思维导图教师能够更加轻松容易地明确教学计划当中的具体内容。与此同时在实际课堂教学过程中教师也可以根据教学实学方向，提高课堂教学效果。在以往传统的制订教学计划的过程中，都要在教师针对教材进行研读之后，通过文字的方式将教学计划通过书面形式呈现出来......”。

7、“.....这种传统的教学计划是待思维导图这种教学工具，并不断总结经验，提升自己的教学能力运用思维导图优化高中地理教学的实践探索论文原稿。思维导图在高中地理教学中的应用策略运用思维导图拟定教学计划，提高地理教学实效性统化层次化，便于理解，提高学习效率，推进教学进度。关键词思维导图高中地理教学应用引言高中地理是门应用型学科，也是基础学科，知识系统性强，知识点分散。高中地理教师可以利用思维导图这工具教学......”。

8、“.....教学内容简单化，梳理知识结构，降低学习难度，加强学生对知识的理解。思维导图的概念思维导图即心智图，兼顾图形与文字，自中心向外辐射关节点，而这些关节点将相关概念逻辑关系重要文字基本数字等结忆所学知识，加深学生对知识的理解，并通过关键词将各知识点串联起来，以点带面，形成结构化的知识网络，检查学生是否掌握了课堂教学内容，查漏补缺，强化学生对旧知识的记忆。学生还可以利用类似的方法。将思维导图应用于复习中......”。

9、“.....学生首先将亚洲作为主题，回忆所学过的知识点，联系课本，将自然环境和人文环境确定为级主题，由级主题向外拓展相应的内容。自然环境包括气候地形植结构，扩大知识储备，建立新旧知识间的联系运用思维导图优化高中地理教学的实践探索论文原稿。参考文献温满斌思维导图在高中地理教学中的应用学周刊，宁亚莉高中地理教学中思维导图的应用研究科，补充完善思维导图，对于未曾写出来的内容和出现的内容用红笔进行纠正。在这过程中，教师要引导学生积极思考，回忆所学知识......”。