1、“.....陶行知先生的教育思想深渊广泛，对幼儿浅谈陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用论文原稿美得到更好地发展。兴趣活动法显示出强大的生命力，在这次写生活动中，幼儿的作品生动形象，告别了刻板的涂鸦画，每幅作品都突出了幼儿的个性特征。在兴趣激发方动策略绘画活动作为种独特的人类行为，是种具有定计划，组织和方法的教育活动。根据学科的特点......”。

2、“.....陶行知先生兴趣为导向的教育理念。兴趣是学习及实践效率的保障，同时也是幼儿绘画活动顺利开展的基础，在整个教育活动中都有很重要的意义。对于心智尚不成熟的幼儿来说，兴在此次小插曲中，既保护了幼儿的想象力，又增加了幼儿的基础知识，最重要的是在这次绘画活动中，幼儿才是真正的大师......”。

3、“.....但它是黑色，很臭。孩子们回忆自己看到的这幕于是，我从娃娃家里拿来来粉红色锅子，并放了点水，萱萱说你看，它是粉红色，水是粉红色。善于归纳的皓大象有好长的鼻子。悦悦的情绪立刻好了起来，高兴地把作品放好后和其他孩子起玩了。在次美术活动中发生了个小插曲，团团画个粉红色小湖，旁边的城城说她画错了，我关切的问悦悦......”。

4、“.....这是什么动物呀我看了悦悦手里的作品后，说呀，你给大树穿衣服了你是怕大树冷吗悦悦摇摇头说不是的我们小区里有个湖，它是绿色。瑶瑶说我看到过湖水，但它是黑色，很臭。孩子们回忆自己看到的这幕于是，我从娃娃家里拿来来粉红色锅子，并放了点水，萱萱说你看，浅谈陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用论文原稿突然意识到水其实有很多颜色......”。

5、“.....说是，水可以有很多颜色。所以水可以画任何颜色浅谈陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用论文原稿。笑着说，有人说水是粉红色，有人说水是蓝色，有人说水是绿色，还有人说水没有颜色，那么多答案，为什么这时恒恒大声地说我们小区里有个湖，它是绿色。瑶瑶说我个粉红色小湖，旁边的城城说她画错了，应该是蓝色，凡凡听到后抗议说不，水没有颜色，所以不该涂颜色......”。

6、“.....我没有强迫他们安静下应该是蓝色，凡凡听到后抗议说不，水没有颜色，所以不该涂颜色。这时叽叽喳喳的孩子们开始争论起来，我没有强迫他们安静下来，而是等到孩子们讨论后向我求助，我，是妈妈喜欢穿很多的衣服。我又看了看大象，兴奋的说你画的这个是不是大象老师看到它长长的鼻子了。悦悦顿时眼睛放了光，她高兴的说对的对的......”。

7、“.....水是粉红色。善于归纳的皓皓突然意识到水其实有很多颜色。这时我点了点头，说是，水可以有很多颜色。所以水可以画任何颜色早上悦悦撅着嘴来到教室，而是等到孩子们讨论后向我求助，我才笑着说，有人说水是粉红色，有人说水是蓝色，有人说水是绿色，还有人说水没有颜色，那么多答案......”。

8、“.....学习过程中的独立思考互动交流及满足感使其印象深刻。浅谈陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用论文原稿。在次美术活动中发生了个小插曲，团团画的意义。对于心智尚不成熟的幼儿来说，兴趣导向显得更加重要，教师在绘画教学活动过程中要积极探索各种方法来充分调动幼儿的绘画兴趣，从而保证幼儿在绘画活动中绘画活动也具有重要影响，笔者结合孩子的年龄和心理特点......”。

9、“.....优化了幼儿的绘画活动，使幼儿的德智体美得到更好地发展。巧用兴趣法上，教师要善于创新活动情境，用丰富多彩的新场景给幼儿个新的绘画体验，从而激发幼儿对绘画的浓厚兴趣。关键词陶行知思想幼儿绘画活动策略绘画活动作为种独特的教育思想深渊广泛，对幼儿的绘画活动也具有重要影响，笔者结合孩子的年龄和心理特点......”。