1、“.....进而实现了寓教于乐的教学目标。其次，情境教学法是贯彻落实新课改要求的重要途径，能够让学生在课堂学习中产生身临其境的感觉。通常教师在创设情境的过程中，会应用些教学视频教学游戏或故事等，这既促进了学生之间的交流，如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿非语法课堂学习造成不良影响。推动小学英语语法教学的创新与变革，提高课堂教学的有效性，其趣味化高效化教学是首要选择。情境教学法在小学英语课堂教学中应用的价值首先......”。

2、“.....其最的交流，也开阔了学生的视野和发散了学生的思维，对促进学生全方位发展具有积极作用。最后，在情境教学法的应用中，学生可以获得更多表达自己想法的机会，对提升其自主学习能力十分有益。关键词情境教学法小学英语语法教学引言语法是学征，其最突出的作用在于能够有效调动学生的学习热情，让学生对英语产生学习的欲望。例如，教师会结合教学的内容，创设买东西交朋友等真实场景，让学生可以在真实场景中去学习与运用知识，消除传统英语课堂严肃压抑的气氛......”。

3、“.....主要包含了对英语语言核心规则的解读，对语言的实际运用有着指导意义。语法知识在英语的听说读写中都很重要，如果能对语法知识熟练掌握，在英语的学习上可以提供很大的帮助，大大降低英语学习的难度‛通过讨论探究，学生深刻地理解了所学的语法知识。关键词情境教学法小学英语语法教学引言语法是学习英语的基础，语法教学的重要性显而易见。但是直以来，小学英语语法主要以灌输式说教式的教学方式进行教学，教师在语法教学中占据法知识点，组织学生进行探讨......”。

4、“.....利用学生之间的思维碰撞，促进学生对语法知识的思考与探究，使学生正确地理解语法知识。例如，教学人教版小学这单元的语法知识时，教师‛通过讨论探究，学生深刻地理解了所学的语法知识如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿。组织学生有主题的探讨，深入理解英语语法知识众所周知，语法作为英语知识体系中最本质最核心的部分，具有很强的专业性，对组织学生围绕‚‛‚‛两个句子进行小组讨论。于是，学生小组围绕‚这两个句子是询问什么‛‚如何回答‛进行探讨......”。

5、“.....回答通常都如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿着主导地位，因此难以激活学生的主观能动性，小学英语语法教学效果并不十分理想，长此以往，会对学生的非语法课堂学习造成不良影响。推动小学英语语法教学的创新与变革，提高课堂教学的有效性，其趣味化高效化教学是首要选择。的形式。‛‚‛教师肯定学生说法并提问‚‛学生结合对语法知识的理解，推测出教师问句的意思，然后模仿教材‚‛回答问题‚于抽象思维能力较弱英语知识储备较少的小学生来说，理解语法知识存在定难度......”。

6、“.....教师需要发挥学生的集体智慧，通过学生之间的交流与互助，实现对语法知识的理解。因此，教学小学高段的英语语法知识时，教师应围绕重要的组织学生围绕‚‛‚‛两个句子进行小组讨论。于是，学生小组围绕‚这两个句子是询问什么‛‚如何回答‛进行探讨。有的学生说‚这两个句子是询问职业或者工作的，回答通常都抽象思维能力较弱英语知识储备较少的小学生来说，理解语法知识存在定难度。为了解决这个问题，教师需要发挥学生的集体智慧，通过学生之间的交流与互助，实现对语法知识的理解。因此......”。

7、“.....教师应围绕重要的语是的形式。‛‚‛教师肯定学生说法并提问‚‛学生结合对语法知识的理解，推测出教师问句的意思，然后模仿教材‚‛回答问题‚语法知识点，组织学生进行探讨，鼓励学生大胆地阐述自己的观点，利用学生之间的思维碰撞，促进学生对语法知识的思考与探究，使学生正确地理解语法知识。例如，教学人教版小学这单元的语法知识时，教如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿学习造成不良影响。推动小学英语语法教学的创新与变革，提高课堂教学的有效性......”。

8、“.....组织学生有主题的探讨，深入理解英语语法知识众所周知，语法作为英语知识体系中最本质最核心的部分，具有很强的专业性，对可，但是目前从总体的教学情况来看，语法知识却是英语教学的薄弱环节如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿如何在小学英语语法教学中运用情境教学法论文原稿。关键词情境教学法小学英语语法教学引言语法是学习英语的也开阔了学生的视野和发散了学生的思维，对促进学生全方位发展具有积极作用。最后，在情境教学法的应用中......”。

9、“.....对提升其自主学习能力十分有益。摘要語法知识是英语学习的重要组成，主要包含了对英语语出的作用在于能够有效调动学生的学习热情，让学生对英语产生学习的欲望。例如，教师会结合教学的内容，创设买东西交朋友等真实场景，让学生可以在真实场景中去学习与运用知识，消除传统英语课堂严肃压抑的气氛，使整个课堂教学充满了活习英语的基础，语法教学的重要性显而易见。但是直以来，小学英语语法主要以灌输式说教式的教学方式进行教学，教师在语法教学中占据着主导地位，因此难以激活学生的主观能动性......”。