1、“.....以极开动脑筋，又能够达到增强记忆的目的，产生种相得益彰的效应。比如，在教学这个单词的时候，教师为了让学生能够更加牢固记忆这个单词，可以先在黑板上利用彩色粉笔画条彩虹，接着向学生提问浅谈如何运用简笔画提高小学英语教学的实效性论文原稿更加深刻地理解记忆课本知识，是小学生们乐意接受的种教学艺术和方法。因此小学英语教师要与时俱进，不断更新教学理念，結合小学生的年龄特征和认知水平，着力在课堂教学中灵活恰当地运用简笔画教学，优化教学过程......”。

2、“.....关键词简笔画小学英语教学学习兴趣审美能力简笔画的定义与特点简笔画通常被称为或，可以看作是根根火柴棒组合成的画。教师通过视觉思维手写等活动，科学选感染情境，促使学生能够更加专注地学习，取得事半功倍的教学效果。在小学英语课堂教学中实施简笔画教学的有效策略。兴趣是学生们最好的老师，教师借助简笔画教学，以直观形象的图画和多彩的线条吸引学生们的眼球，通过生动逼真图文并茂的形式匹配相应的。培养学生德智体美劳全面发展，给新时代素质教育提出了新的更高的要求。因此教师应该充分挖掘简笔画的艺术作用，不断培养学生的艺术鉴赏能力......”。

3、“.....在小学英语课堂教学中，教师应当让学生掌握构图上色及绘图方面的些基本技能，笔画来画出相应水果物品。哪个小组画得比较像，教师就要不失时机的给予表扬，鼓励学生在分组比赛中获取更大的进步，并乐在其中。此外，教师对学生的作业评价方式应该是多样化的。有时教师在评价学生的英语作业时，可以创新评价方式，在传统的优良中差或础上，适当添加些激励性的简笔画。教师通过采取简笔画的形式来评估学生的作业，可以进步激励学生认真对待每次作业，促使他们严要求高质量完成自己的作业......”。

4、“.....毛凌飞浅谈简笔画在小学英图片所带来的喜悦之情。同时教师可以适时利用简笔画对学生实施积极的分组评价。比如，在教学有关水果类的英语单词时，在课堂上，教师可以把学生分成若干小组，然后叫学生到讲台来，结合所给的单词，用简笔画来画出相应水果物品。，引导他们学会欣赏美发现美创造美，以及对事物的识别取舍能力，从而提升他们的审美情趣，有助于他们审美观的形成。事实证明，在英语教学活动中，教师适时渗透审美教育，可以使学生以微妙的方式感染情境，促使学生能够更加专注地学习......”。

5、“.....适当添加些激励性的简笔画。教师通过采取简笔画的形式来评估学生的作业，可以进步激励学生认真对待每次作业，促使他们严要求高质量完成自己的作业浅谈如何运用简笔画提高小学英语教学的实效性论文原稿。让他们切身感受到美丽的小图片所带来的喜悦之情。同时教师可以适时利用简笔画对学生实施积极的分组评价。比如，在教学有关水果类的英语单词时，在课堂上，教师可以把学生分成若干小组，然后叫学生到讲台来，结合所给的单词，用简时，学生难免会感到枯燥，且难于记忆，如果教师能够合理匹配简笔画，这样就显得比较生动形象......”。

6、“.....给新时代素质教育提出了教学中的应用课程教育研究，。教师应该善于抓住学生的这个心理特征，通过些激励的方式去引导他们不断获取新的进步。如果我们在学生们的课本作业本和练习册中画上颗美丽的星星面小红旗画个笑容，或者画上他们喜欢的各种图案，相信学生们都会欣喜万分，哪个小组画得比较像，教师就要不失时机的给予表扬，鼓励学生在分组比赛中获取更大的进步，并乐在其中。此外，教师对学生的作业评价方式应该是多样化的。有时教师在评价学生的英语作业时......”。

7、“.....在传统的优良中差或评价等级方式的基效果。教师应该善于抓住学生的这个心理特征，通过些激励的方式去引导他们不断获取新的进步。如果我们在学生们的课本作业本和练习册中画上颗美丽的星星面小红旗画个笑容，或者画上他们喜欢的各种图案，相信学生们都会欣喜万分，让他们切身感受到美丽的小新的更高的要求。因此教师应该充分挖掘简笔画的艺术作用，不断培养学生的艺术鉴赏能力，以便有效提升他们的审美情趣。在小学英语课堂教学中，教师应当让学生掌握构图上色及绘图方面的些基本技能，帮助他们在学习知识的过程中......”。

8、“.....以直观形象的图画和多彩的线条吸引学生们的眼球，通过生动逼真图文并茂的形式匹配相应的英语内容，进步丰富了课堂内容，调节了课堂氛围，让学生在轻松愉悦的气氛中去学习与记忆，可以激发学生学习英语的兴趣。比如，在教学这两个单词形象鲜明生动风趣的风格把课本内容展现在学生面前，将大大提高他们学习英语的兴趣，突破教学难点，助力学生更加深刻地理解记忆课本知识，是小学生们乐意接受的种教学艺术和方法。因此小学英语教师要与时俱进，不断更新教学理念，結合小学生的年龄特征和这样教师只需在现场花几秒钟的时间......”。

9、“.....同时又把学生的注意力更加集中参与到课堂教学来，真正实现举两得的效果。关键词简笔画小学英语教学学习兴趣审美能力简笔画的定义与特点简笔画通常被称为如何运用简笔画提高小学英语教学的实效性论文原稿心理学家认为，小学生对直观的事物和可操作性事物，更容易引起他们的喜欢和注意。在英语课堂教学中，教师善于运用简笔画来激发学生的好奇心，可以进步聚焦他们的注意力，让他们在愉快的学习中积客观形象中最突出最典型的特征与课本内容有机结合起来，凭借直观平面程式化的形式，以及简练的线条勾画出种具有概括性可识性和示意性的绘画......”。