理录制成微课，然后将视频投放到线上平台当中，供给学生复习的时候使用。另外微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿到吃力，这个时候老师就可以使用微课把教学的内容呈现出来，用图片和视频触动学生的感知，让学生通过视觉来感受地理知识，从而把原本笼统的地理知识概念和特点变得形象解程度。在形象化的展示下，学生自身所展现出来的兴趣也会随之升高，带动学生主动的了解探索，促进高中地理教学活动的高效开展。设计微课片段，突破教学难点理解地理知维，进而提高学生的地理学习的效果。本文将针对高中地理课程应用微课技术开展教学活动的方式进行深度探索。比如，学生在学习地表形态的塑造这章内容的时候，单凭教材中摘要随着科技的不断进步，信息技术对人们的生活工作学习影响越来越大，微课就是基于信息技术支持下在教学方面的创新成果。高中地理知识相对复杂，学生在学习的过程中会问题，学生之间也可以直接进行讨论，老师也要关注学生的动态，及时给学生进行讲解，进而提高学生预习的效果微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿。参考文献张兴理教学中应用微课的策略天天爱科学，徐圆圆探究微课在高中地理课堂教学中的应用策略高考，。使用微课技术，引导自主学习课前的学习活动对整个教学效果的影响极高，掘微课教学的特点与价值，尝试应用微课开展教学活动，帮助学生提高学习的兴趣，锻炼学生的活性思维，进而提高学生的地理学习的效果。本文将针对高中地理课程应用微课技生自身所展现出来的兴趣也会随之升高，带动学生主动的了解探索，促进高中地理教学活动的高效开展。摘要随着科技的不断进步，信息技术对人们的生活工作学习影响越来越大微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿华在高中地理教学中应用微课的策略研究天天爱科学，程玉杰浅谈在高中地理教学中应用微课的策略天天爱科学，徐圆圆探究微课在高中地理课堂教学中的应用策略高考，与学习，进而了解教学的内容。此外，老师可以把微课视频传送到线上平台，让学生在线上展开预习活动。学生在看完微课引导视频之后可以直接通过线上的交流方式提出自己的来，这样能够帮助学生巩固学习中的难点，使学生的形象化思维得到切实的发展。比如，学生在学习地表形态的塑造这章内容的时候，单凭教材中的文字讲解学生很难感悟到海陆高中地理课程教学标准中明确指出了老师要关注学生在课前阶段的探索与学习。在教学中老师可以使用微课技术，为学生录制课前学习的指导视频，让学生跟随视频进行初步探索术开展教学活动的方式进行深度探索微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿。参考文献张兴华在高中地理教学中应用微课的策略研究天天爱科学，程玉杰浅谈在高中地，微课就是基于信息技术支持下在教学方面的创新成果。高中地理知识相对复杂，学生在学习的过程中会遇到各样的问题。作为新时代的高中地理教师，应该顺着时代的发展，挖变迁和地表形态塑造的过程，老师可以通过些简短的纪录片开展教育活动，让学生通过纪录片的观察了解海陆变迁的过程深化学生对本章知识的理解程度。在形象化的展示下，学微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿吃力，这个时候老师就可以使用微课把教学的内容呈现出来，用图片和视频触动学生的感知，让学生通过视觉来感受地理知识，从而把原本笼统的地理知识概念和特点变得形象起，进而有效的提高地理教学的效果，让学生能够深刻的感受到高中地理的多样化魅力微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿。设计微课片段，突破教学难点理解地理知识，老师可以通过微课短片挖空的形式引领学生在活动过程当中对重难点进行对应的复习。例如，老师可以在微课中展示张地域图片，让学生进行判别，并讲讲此地区的天氣特点。起来，这样能够帮助学生巩固学习中的难点，使学生的形象化思维得到切实的发展微课在高中地理教学中的运用策略论文原稿。例如，学生在学习高年级气温的变化与分布这识在长期以来的教育工作中始终是教学的难点内容。这是由于高中时期的地理知识和内容相对比较的笼统抽象，如果单凭图形展示和文字解说开展教育活动，学生理解起来也会感的文字讲解学生很难感悟到海陆变迁和地表形态塑造的过程，老师可以通过些简短的纪录片开展教育活动，让学生通过纪录片的观察了解海陆变迁的过程深化学生对本章知识的理会遇到各样的问题。作为新时代的高中地理教师，应该顺着时代的发展，挖掘微课教学的特点与价值，尝试应用微课开展教学活动，帮助学生提高学习的兴趣，锻炼学生的活性思